哲理散文阅读教学设计　

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1、哲理散文阅读（兼谈抒情散文）之整体感知技巧设计与执教：佛山市禅城区张搓屮学教学H标：1.了解中考散文阅读的考试要求；2.掌握哲理散文整体感知的一般方法：3.懂得运用整体感知的方法筛选、整合信息，明确解题思路。教学重点：掌握整体感知的一般方法教学难点：懂得筛选、整合信息，明确解题思路。教学过程：一导入（一）给学生出示中考散文阅读的考试要求。1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2、理清文章的思路、结构和层次。3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6、阅读

2、中的体验及启示。7、结合内容个性化表述，学会思考和质疑。明确：考点1、2、3是关于文章整体感知的考查，是本节课的学习重点。（二）出示本课的学习目标。1、知识导学2、方法指引（1）整体感知，读懂文章（2）分析结构，理清思路（3）分析主旨，把握情感3、实战演练二知识导学：了解哲理散文的特点。哲理散文是通过对社会、人生、日常生活的独特体察，感悟出某些哲理的散文。这类散文一般以议论为主，它的说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、说理充分、层次明晰、以理服人，但它不需要严密的论证。常见的

3、文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。那么，我们如何从整体上阅读哲理散文呢？三方法指引（一）是要整体感知，读懂文章内容一一明白文章写了什么【方法】首先从感知形象入手。一篇散文作品总有表达作者怙感的载体一一某人或某物或某事,因此感知文章就要从分析形象入手，概括文屮形象的特征，形象的特征概括出来了，文章内容概括就迎刃而解。举课文实例，师生交流。例：《海燕》一文，只要抓住海燕的形象进行分析即可。其次从感知关键语段入手。有的散文主要信息集中在某一关键语段，只要

4、把这个语段的闪容概括清楚了，整篇文章的闪容就尽在芄屮。举课文实例，师生交流。例：《济南的冬天》一文中第一段通过与北平冬天的对比，突出了济南冬天温晴的特点。再次，从感知重点语句入手。一些散文所蕴含的道理往往就集中在某一关键语句上，只要能把该语句的含义分析清楚，文章的主旨自然而然就显现出來。举课文实例，师生交流。例：《紫藤萝瀑布》屮“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的L<:河是无止境的”集中概括了文章的哲理。最后是从遣词造句巾入手。散文为了能够完美地表情达意，作者会在遣词造句上下一番功夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，尤其是一些动词、

5、形界词和副词。我们只有多留心，多认真品味这些词语，才能更好地领会文章的闪容。举课文实例，师生交流。如《那树》一一于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的•••••••骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。让学生说说对句中加点词语的理解。••••（二）是要分析结构，理清思路一一明白文章怎样写诀窍：找要素、理顺序、抓线索1、找要素一一时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）2、理顺序一一研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙>、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾（注意标志性的语句、段落）3、抓线索一一有的文章有明（事件）、暗（感情）两条

6、线索如《藤野先生》向学生介绍寻找线索的方法：①文章的标题；②各段反S出现的词语、句子；③文中议论抒情的语句；④各段的巾心句；⑤过渡性语句；⑥作者的思想感情或某一人物的见闻感受。明确：在阅读时，抓住这些关键词语和句子，找准文章线索，从而理清文章的行文思路，即先写什么一一再写什么一一又写什么一一最后写什么。如《那树》，线索是：那树的生命经历，文章的思路一一描写了那树在早期、近期、现时的不同经历。《春》全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。（三）是要分析主旨，把握感情一一弄清文章为什么这样写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）【方法

7、】首先要熟悉散文作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及散文创作的时代背景等。然后是从文章所选的材料中概括主旨。材料是为中心服务的，从文章所选的材料中可以看出作者的观点、态度和感情，从而把握住作者要表达的主题思想。如《那树》，作者描写那树在早期、近期、现时的不同经历，目的是借那树的命运，引发深重的思考：人类的文明发展应该如何与自然共存？其次要抓住散文的文眼。散文思想感情的表达，有的是显性的句子，我们谓之文眼，有的是隐性的句子，实际上也是文眼，需要我们去概括。文眼往往就是作品屮最精彩、最传祌、最使人动情、最耐人寻味的语句，是作者感情的喷发口，是文章

8、思想感情的焦点，同时对文章的结构起着支配作用。阅读吋只要抓住这个眼，就可以把握文章的主旨。有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，这个文眼好像一根红线