高考语文传记阅读应考方法(5)

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1、高考语文传记阅读应考方法(5)高考语文传记阅读应考方法(5)文章来自：学优网例析高考语文试题高考语文传记阅读应考方法当前高一语文任课教师面临的主要是学习方法的指引问题。学生们做了大量习题，效果往往是事倍功半。若从高考语文试题中总结规律，整理出一套符合高一学生实际学情的答题技巧，定会提高学生的语文素养和成绩，从而帮助高一学生能够清晰且轻松地学习语文。另外，“如何在教学中不断提高自己，使自己适应新课程改革的需要，使自己成为一个专业型教师”这实在是值得我们思考的问题。校本教研恰恰为我们搭建一个适合的平台。帮助我们通过课题研究来提高教育科研意识，进而成为学习型

2、、反思性的老师。根据高一语文备课组的计划安排，特将高考语文传记阅读的应考方法汇报如下：传记和新闻阅读的考查是课改区新设的考试内容。试题的编制，考查的角度，尤其是探究题的命题，还在摸索之中。从2010、2011、2012年高考对实用文本阅读考查情况来看，主要有三个方面的特点和趋势：①以筛选并整合文中的信息，概括中心意思为基础；②分析文本的文体基本特征和主要表现手法，评价文本产生的社会价值和影响是考查重点；③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解是考查的难点和热点。从10、11、12三年高考所用的传记文本篇幅看，字数少则800多字，多则1200来字，大都经

3、过了命题者的删节改造。考生应有强烈的考试意识，应学会根据分值判断答题要点。每道问题后面都标有它的分值，这一点最容易让人忽视。然而问题后的分值往往暗示着得分点。忽视这一点，往往造成要点不全或答题罗嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看分值答题”。一般情况下，偶数的分值，如2分或4分，意味着其答案可能包含两个要点，答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值3分意味着答案可能是三点，答题时要尽可能分成三点列出。此外，答案最好能用序号标出，让阅卷者对答案要点一目了然。一．传记的阅读规律：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据传记的文体特点和新课标要求，在阅读

4、传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要掌握传记的阅读规律：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。3．理解的评论、思想，分析的评论、思想与基本事实之间的关系。4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解这样处理的意图。5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）二．命题趋势：1．由于近几年来一直考查传记类阅读，而且传主多是名人。2．侧重考查词语理解、信息筛选、文意把握、探究等方面

5、的能力。在信息筛选方面，概括要点的试题一直是重点，突出点在于分析综合能力。3．题型以五选二的选择题和主观题为主；设题面广，重视对考生分析综合能力与探究能力的考查。三．传记阅读解题指津（一）．如何筛选并概括类试题的答题技巧1．综观全文，着眼大局先读一遍文章，勾画关键处，力求对文章的基本观点、的感情倾向等有个初步的了解。如，传主具备什么性格特点？文章写了哪些事体现传主的性格特点？即通读全文，提取与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；感知传主的性格特征或人生追求、思想个性；认识传主的历史地位和作用；明确对传主的态度与评价或者传主的自我认识和评价

6、等。2．对照题干，“定位爆破”对照题干要求，锁定有效答题区域，对相关内容进行仔细辨析、比较、取舍。尤其注意关键词。依据试题的指向，找到相关的词语、句子、段落。3．存主删次，优化重组筛选出有效信息后，还应对有效信息进行分类、总结，删除次要信息，对主要信息进行概括、剪辑、重组。文章来自：学优网例析高考语文试题高考语文传记阅读应考方法当前高一语文任课教师面临的主要是学习方法的指引问题。学生们做了大量习题，效果往往是事倍功半。若从高考语文试题中总结规律，整理出一套符合高一学生实际学情的答题技巧，定会提高学生的语文素养和成绩，从而帮助高一学生能够清晰且轻松地学习

7、语文。另外，“如何在教学中不断提高自己，使自己适应新课程改革的需要，使自己成为一个专业型教师”这实在是值得我们思考的问题。校本教研恰恰为我们搭建一个适合的平台。帮助我们通过课题研究来提高教育科研意识，进而成为学习型、反思性的老师。根据高一语文备课组的计划安排，特将高考语文传记阅读的应考方法汇报如下：传记和新闻阅读的考查是课改区新设的考试内容。试题的编制，考查的角度，尤其是探究题的命题，还在摸索之中。从2010、2011、2012年高考对实用文本阅读考查情况来看，主要有三个方面的特点和趋势：①以筛选并整合文中的信息，概括中心意思为基础；②分析文本的文体基

8、本特征和主要表现手法，评价文本产生的社会价值和影响是考查重点；③探究文本中的疑点和难点，提出自