道路桥梁工程技术(桥梁检测与加固)

《道路桥梁工程技术(桥梁检测与加固)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、道路桥梁工程技术（桥梁检测与加固）2013年重庆能源职业学院专业教学标准•道路桥梁工程技术（桥梁检测与加固）专业道路桥梁工程技术（桥梁检测与加固）专业教学标准一、专业名称道路桥梁工程技术（桥梁检测与加固）二、专业代码520105三、招生对象高中毕业生四、学制与学历三年专科五、就业面向本专业毕业生主要面向交通建设行业的施工单位，可担任检测员、施工员（桥梁维修加固）、试验员、施工员（路桥）、绘图员、测量员、质检员等职业技术岗位工作。经过工程实践锻炼3〜6年后，可担任施工项目分项工程技术主管或项目经理。此外，还可在公路养护与管理以及市政工程等土建行业单位从事工程施工、

2、监理以及工程管理等技术工作。六、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美全衙发展，掌握一定的专业基础理论知识，具有较强实践技能、良好职业道德和和吃苦耐劳精神，能在桥梁维修加固、公路建设施工、管理一线从事试验检测、维修加固、施工放样、工程计量、现场组织管理等工作，可持续发展的高等技术应用性人才（二）培养规格1.基本素质1202013年重庆能源职业学院专业教学标准•道路桥梁工程技术(桥梁检测与加固)专业(1)政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法制概念；有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良

3、好的社会公德和职业道德。(2)文化素质：拥有本专业实际工作所必需的专业文化素质，同时拥有一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方而的文化素质；有较高的文化品位、市美情趣、人文素养和科学素质；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。(3)身体和心理素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具冇冇积极的竟争意识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折能力。(4)专业素质：具有较强的质量意识、系统意识、规范意思、环保意识、安全意识；具有开拓精神

4、、创新意识和创业能力；具务技术知识更新的能力和适应不同岗位需求变化的能力。2.知识要求(I)具有必耍的文化基础知识、英语基础知识和一定的人文社会科学知识。(2)具有木专业所必需的基础理论知识。(2)具有企业管理、生产经营和技术经济分析的基础知识。(3)具有识读和绘制工程结构设计图、计算机操作应用的基本知识。(4)能叙述工程建设法律、法规；会描述工程建设管理体制和模式。(5)能叙述公路科技发展的动态，具有本专业的新技术、新设备、新材料、新工艺等方面的知识。(乃具备桥梁工程维修加固、道桥工程试验与检测、道桥工程的施工和工程技术管理等基础知识。1.能力要求(1)社会能

5、力：①具有较强的人际交往能力；②具有一定的公共关系处理能力；③具有一定的语言表达和写作能力；④具有劳动组织与专业协调能力；⑤具有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。(2)方法能力：①具有个人职业生涯规划的能力；②具有独立学习和继续学习的能力；③具冇较强的决策能力；④具冇适应职业W位变化的能力。(3)专业能力：具有一定的英语应用能力，能阅读和翻译本专业外文资料的能力。具有道桥工程试验检测和桥梁工程维修加固的能力；具有识读和绘制工程结构设计图的能力；具有公路与桥涵施工放样和竣工测量的能力；具有从事路桥工程施工管理的能力；具有正确使用建筑材

6、料并进行检测，保管的能力；具有施工技术实施，组织管理，工程质量监控的能力；具有工程造价、招投标文件的编制及招投标管理的基本能力。具有较强自学和获取新知识的能力，较强的可持续发展能力和一定的创新创业能力。（4）职业态度：①坚定正确的政治方向，良好的社会公德、职业道德和诚信品质；②解放®想、实事求是的科学态度；③爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新；④吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；⑤遵纪守法，廉洁奉公；⑥严格遵守行业专业规范、标准；⑦团结友爱、团队协作。1212013年重庆能源职业学院专业教学标准•道路桥梁工程技术（桥梁检测与加固）专业七、职业证书（一）基本素质证书1

7、.高职高专英语应用能力A（或B）级证书。2.高校计算机应用能力一级B证书。（二）职业资格证书（可以考取的相关证书）1.公路工程施工管理人员培训考试合格证书。2.职业资格证书（钢筋工、试验检测工、公路桥梁工等）。3.岗位资格证书（施工员、造价员、质检员、安全员、材料员、资料员、测量员等）。4.公路工程试验检测员考试合格证、制图员。5.其他职业资格或技能等级证书。八、课程体系与核心课程（教学内容）（一）课程体系通过“市场调研、分析进行专业定位-＞分析职业、工作（Aj容与工作过程、确定职业岗位一确定行动领域一转化为学习领域一形成基于工作过程的行动领域课程体系一建立课程

8、标准”。构建基于工作过程