以信息化促进高职教育的发展

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1、以信息化促进高职教育的发展［摘要］职业教育信息化，是教育信息化的重要内容，是职业教育事业发展的重要方面；通过“职业教育”与“信息技术”的有效结合，促进职业教育事业的发展，提高教育质量和办学效益，本文主要阐述以信息化手段来促进高职教育的发展。［关键词］高职教育信息化高等职业教育是职业教育的高层次，是高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用性人才为根本任务。根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（xX-2020年）》，在十二五期间将通过创新发展职业教育，增强职业教育吸引力，提高职业教育发展能力，为社会培养高素质技能人才。通过试行普通本科院校与高职院校分类入学考试，建立有利于人才选拔的多元录取

2、机制，更好更快地发展高职教育事业。教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。职业教育信息化，是教育信息化的重要内容，是职业教育事业发展的重要方面；通过“职业教育”与“信息技术”的有效结合，促进职业教育事业的发展，提高教育质量和办学效益，是实现职业教育现代化的重大举措。（一）教育信息化发展的意义。首先，教育信息化有助于加快知识更新速度。自搜索引擎技术出现之后，人们对新知识、新技术的学习了解速度就大大加快了，书本化教材的知识由于所受限制，更新速度远远比不上网络。过去上图书馆查阅资料

3、，获取知识所花费的大量时间，现在己经被搜索引擎提供的服务而大大减少了，并且可以通过网络随时获得更新。其次，教育信息化有助于培养学生的动手实践能力。利用网络和相关软件技术，可以构建信息丰富的、反射性的学习环境和工具，如高仿真环境、虚拟实验室等，让学生利用书本所学的知识，结合高度逼真的实验环境，增强动手实践能力，更好吸收和融会贯通相关知识，解决知行合一的问题。最后，教育信息化能够突破教育环境的地域和时空限制。随着进入时代，网络带宽不断扩展，硬件成本不断降低，信息交流的方式不断丰富。特别是移动网络、智能手机、平板电脑的相继出现，学习知识的环境和工具都有了日新月异的变化。远程网络课堂和网络公开课的推

4、广，学习知识的地域和时空限制逐渐取消，更加有利于知识的传播。（二）高职教育信息化发展的现状和成就。1.职业教育信息化基础设施建设基本完成。目前CERNET己经成为中国第二大网络，基本覆盖了高等教育院校，数字化校园中的WIFI网络覆盖也在各地加紧建设中。校园硬件装备条件良好。各地的多媒体教室、网络教室、电子阅览室等都已基本建成。信息化标准规范。从信息化建设的设计到运行管理都有相应的标准。2.职业教育软件资源建设实现大量应用。绕职业教育软件资源建设的中央一省一学校一企业四个层次已经取得了大量成果，并在实际工作中推广应用。例如现代远程职业教育资源建设项目、国家职业教育资源库、校园管理信息系统、数字

5、图书馆、数字化校园等（三）信息化发展的探索。教育信息化初期以“建”为导向，由于可以量化，有操作的抓手，大大推动了基础设施的建设，取得了较多的工作成果，但教育信息化是一个复杂的系统工程，不是一个交钥匙的工程，不是公司或厂家搭好硬件、配好软件，交给学校和管理人员就能够用得起来的。信息化教学在现实中有很多困惑，比如资源结构性缺乏、实践效果不佳、考试成绩需要提高等，这些问题不是单一因素能够决定的，它涉及硬件设施、资源、教师的理念、教学设计能力和信息技术技能、评估奖励机制、管理制度等很多环节。在单一的环节上做工作，往往受其他环节停滞不前的制约，而无法深层次推动应用，无法取得好的应用效果，这反过来又打击

6、了大家对教育信息化的信心，给教育信息化应用带来更大的阻力。单从技术上来看，信息化无疑能够提高教育组织的工作效率与效能，但事实上大规模实施教育信息化几年以来，无论是从教育管理现代化还是从教学现代化来看，未能取得预期效果，其根本原因是教育信息化与教育组织之间的关系比较复杂，同时受到环境、组织结构、工作流程、权力分配、组织文化等诸多方面的制约与影响。随着信息化的深入，技术必然会对现有教育组织的业务模式产生意义深远的反作用，必然要求现有教学和管理模式的优化，从而导致教育组织的优化与变革。要通过信息技术促进深层次的教育变革，必须打破传统教学的文化惯性，必须突破原来的单一抓硬件平台、软件系统、教师培训、

7、资源建设等单一线性思维模式，而是要针对学校最需要提升和改进的典型应用领域，整合教育信息化工作的各个重点环节，从整体推进的角度考虑和规划，在特定的时间、空间、人力和投资等制约条件下，组合硬件、软件、资源、培训、理论、教学方法、教师、专家等关键要素，将众多环节有效打通，形成整体高效的学习解决方案，并在实践中实施和推行。教育信息化要保证可持续发展，必须改变以“建”为核心的指导思想，尽快回归到以“用”为本的原则上来，