五年级上册《美丽宝鸡》教（学）案

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1、WORD格式可编辑温水镇闫家湾小学课程教案（2016~2017学年第一学期）课程名称《美丽宝鸡》班级五年级授课教师张建忠WORD格式可编辑第一课多彩宝鸡目 标 导 学学习 目标1、寻找能代表宝鸡的颜色。2、让学生感受宝鸡的历史文化、自然风光、名俗文化。 3、让学生感受生态宝鸡、红色宝鸡、文化宝鸡。 重点了解宝鸡的历史文化、自然风光、名俗文化。难点让学生感受生态宝鸡、红色宝鸡、文化宝鸡。 课前准备宝鸡发展的图片第1课时(总1课时) 学习过程设计 激趣导入同学们，宝鸡历史悠久，风光秀丽、物产丰富，享有“炎帝故里”、“民间工艺美术之乡”等美誉。灿烂的历史文化、独特的自然风光

2、、多元的民俗文化……让宝鸡散发出多彩的光芒，今天让我们一起去探寻多彩的宝鸡吧！进行活动一、发现宝鸡 1、如果要用一种颜色来描绘宝鸡，你会选择什么颜色？ 2、班内交流。  二、感受美丽 1、生态名城——绿色宝鸡2、农业大市——红色宝鸡1、搜集宝鸡发展的资料或图片，分享交流。 WORD格式可编辑方法指引2、观察课本中的图片。 3、查资料，了解更多的关于宝鸡的知识。 我的行动1、寻找哪些能代表宝鸡的颜色？代表保级色彩的物品分别是什么? 2、制作展示宝鸡绚丽多彩的图片集。3、班内展示、交流。总结同学们，你现在心目中的宝鸡是否又增添了一份新的色彩。第2课时(总2课时) 学习过程

3、设计 激趣导入同学们，本节课我们共同感受文化名城——土黄色宝鸡。进行活动一、自学课本P12---P16。 思考：“炎黄”指的是什么？为什么会有这种说法?二、班内交流三、总结拓展方法上网查寻更多的关于“炎帝”的资料，进一步感受“土黄色宝鸡”。 WORD格式可编辑指引我的活动给P17的小动物的身体部位用彩笔染上你寻找的能够代表宝鸡的颜色。总结同学们，宝鸡这片黄土地曾经孕育了丰厚的文化，他拥有其他地方无法比拟的文化气息。第二课走进青铜时代目 标 导 学学习 目标1、会分辨青铜器的用途。2、 让学生感受宝鸡的青铜器特征。 3、研究青铜器上铸刻的文字。重点了解宝鸡各具特色的青铜

4、器。难点研究青铜器上图案的秘密。课前准备铜钱、铜质铃铛。第1课时(总1课时) 学习过程设计 激趣导入同学们，在古代，有许多青铜质物品。像镜子、洗脸盆„„，如今，你见过那些铜制物品？进行一、发现宝鸡 1、西汉时，宝鸡多地出土周秦时期的青铜器，因此宝鸡被誉为“青铜器之乡。” WORD格式可编辑活动2、它为后人研究当时社会提供了重要资料。  二、感受美丽 1、分辨青铜器的用途。分类：乐器、炊具、酒器„„ 2、欣赏富丽精致的纹饰。 国家重器 纹络： 蝉纹、象纹、 鱼纹、雷纹等。方法指引1、搜集生活中的铜制品，轮流欣赏。 2、观察课本中的铜制品图片。 3、查资料，了解更多的关于

5、铜器的知识。 我的行动1、探究铜制品上图案的意义。 2、相信自己，敢于发表自己的见解。 3、观察不同字体的特征。总结同学们，你现在心目中的宝鸡是否又增添了一份文化色彩。第2课时(总2课时) 学习过程设计 激趣导入同学们，本节课我们共同探究青铜器上纹饰的寓意。进行活动一、探究青铜器上铸刻的文字。 1、金文—铭文。 西周是铭文鼎盛期。 如：墙盘、卫盉„„ 2、青铜器是一种文字载体。 汉字的演进过程：甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书。 二、猜字谜。 三、辨别铜钱上的字体。WORD格式可编辑方法指引1、上网查寻更多的关于青铜器的资料。 2、采访：青铜质物体的优点与不

6、足。我的活动查寻：为什么铭文中“中国”的“国”字与今天汉字中的“或”相像。总结同学们，你现在对考古专家的职业意义更加明确了吗？第三课创作木板年画目 标 导 学学习 目标1、让学生了解木板年画的寓意及特点 2、了解木板年画的制作技艺3、感受木板年画的文化价值重点让学生了解木板年画的寓意及特点难点感受木板年画的文化价值课前准备木板年画图片第1课时(总1课时) 学习过程设计 激趣导入同学们，凤翔被誉为“中国民间工艺美术之乡”，凤翔的木板年画、泥塑闻名海内外，想不想跟着老师一起去了解呢？一、发现宝鸡 1、WORD格式可编辑进行活动年画、春联是过春节必不可少的两样东西，尤其年画

7、，一直深受人们的喜爱。 2、凤翔县是我国有名的木板年画产区。  3、凤翔木板年画是祈福迎新的民间工艺品。二、感受美丽 1、走进凤翔木板年画凤翔木板年画是国家级非物质文化遗产。凤翔木板年画被誉为“东方智慧的结晶”凤翔木板年画内容丰富多样。2、认识制作木板年画的材料、工具制作材料主要有：木材、纸张和颜料。制作工具有：刻版工具、印刷工具、晾晒工具、裁切装订工具等。方法指引1、搜集木板年画的图片，轮流欣赏。 2、观察课本中的木板年画图片。 3、查资料，了解更多的关于木板年画的知识。 我的行动查询宝鸡有哪些项目入选了非物质文化遗产名录？ 我的总结同学们，精美绝