“给予树”教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程“给予树”教学设计　　教学内容:　　选自人教版义务教育课程标准实验教科书“语文”三年级上册第八组课文的第31课《给予树》。　　教学目标：　　知识与技能：继续认识10个生字，会写“予、宽、买、卡”4个生字，并理解“援助、如愿以偿、宽裕”等词语意思。　　过程与方法：通过学生自主学习，体会人物内心；合作探究，懂得爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。　　情感、态度与价值观：体会到金吉亚的善良和富有同情心，培养关爱他人的感情

2、。　　教学重点：　　通过妈妈感情的变化，体会金吉亚善良、富有同情心的美好品质。　　教学难点：　　理解课文的最后一段话。　　教学准备：　　多媒体课件。　　教学过程：　　一、复习旧知　　1．复习字词近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：上节课我们学习了《给予树》这篇课文（手指写好的课题说）。首先，检查

3、大家对字词的掌握情况。（出示重点词语）　　师：谁愿意接受挑战，准确地读读这些词语（指名读，随机指正）　　生：按照教师提示个别朗读　　师：能做个“拥抱”的姿势吗？课文中指谁和谁拥抱着？　　生：学生做“拥抱”姿势。　　师：“圣诞节”在哪一天？　　生：12月25日。　　师：这是西方最重要的节日，犹如中国的——（生：春节），是一个非常快乐的节日。　　师：谁愿意在字音、字形方面给大家提个醒。　　生：字形，予——矛买——卖；字音，给担即　　师：我们一起准确地读读这些词语。　　生：根据教师所指的易错内容集体读。　　2．了解内容　　师：看来，大

4、家已经扫除了字词障碍，这对于阅读理解会有很大的帮助。上节课我们整体感知了课文内容，了解了“在圣诞前夕，发生了一个与小女孩金吉娅有关的故事。”谁愿意叙述一下这个故事？教师提示：如果有困难，可以结合屏幕上的词语或者手中教材给自己提提醒。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生1：圣诞节快到了，金吉娅去给一

5、个陌生的小女孩买了一个洋娃娃。　　师：你能简单地概括事件。　　生2：圣诞节快到了，金吉娅去买圣诞礼物，在援助中心看到一棵给予树，她用妈　　妈给的钱为一个陌生的小女孩买了一个洋娃娃，妈妈知道后很感动。　　师：你能抓住时间、地点、人物、事件发生、发展过程来叙述，让人清楚地了解故　　事，而且有条理性，这也是我们平时说话时要注意的。　　二、情境导入　　（出示：金吉娅图片与小声配乐）　　师：看，这就是那个令妈妈十分感动的小女孩——金吉娅，一个可爱的女孩子！相　　信妈妈的这份感动也会同样感染着我们三年一班的每一位孩子！　　有这样一句话：“一

6、个容易被感动的人，一定是一个幸福的人，一定是一个善良的人，也一定是一个纯洁的人！”　　三、情境感悟　　1.布置阅读要求近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：那么，就让我们一同走进课文，找出文中令人感动的地方轻轻地画下来，并说说你感动的原因或者从中体会到了什么？　　接下来，大家就用“一边读一边思考”

7、的方法读书，老师建议大家采用轻声朗读的方式，有利于思考，而且不影响别人。　　2.学生自读课文（教师巡视）　　3．组织汇报（音乐停）　　从你们笔直的小胸脯，看出来你们已经准备好了，让我们一同分享彼此的感动！　　教师根据学生汇报进行及时梳理：　　第1自然段：姊妹之间的相互探听，体现了亲情——第2句话　　妈妈对孩子的担心，体现了对孩子的爱——第3句话　　（注意指导朗读）　　第2自然段：妈妈将100美元分给5个孩子，体现对孩子的爱——第1句话　　第3自然段：哥哥与姐姐之间采购礼物后的喜悦，体现了家庭的融洽——第2句话　　如果直奔第4自然

8、段，可以进行以下处理：　　师：你能读读这部分吗？（生读后不说了）　　师评价：你的感动理由很简单，如果能结合具体词句来体会就更好了。谁接着谈谈：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，