1 春光染绿我们双脚

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1、修订栏1．春光染绿我们双脚（课型：新授设计：陈艳艳授课时间：月日）教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。3．能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。4．通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起学生的忧患意识，环保意识。教学重点、难点：1．引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。2．能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情教学准备：课文插图

2、、词语投影片教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。一、谈话导入。1．谈话：同学们，3月12日是什么节？我们为什么要植树呢？2．导入：今天我们一起学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。3．出示课题，齐读。二、初读指导。1．边听边想象画面。教师描述：随着天气的转暖，春天已经悄悄向我们走来了，乡间野外那纯朴的泥土气息，同学们手中叮当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的第一声

3、问候。你能读好课文吗？2．读诗歌的要求是什么？（读准字音，读通句子，还要把诗歌的节奏读出来。）3．生自由读，教师巡视。4．开火车读词语，师相机正音。5．齐读词语。6．指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。7．听了大家的朗读，我们把许多容易读错的地方找了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。8．选择一个自然段，向大家展示自己的进步。9．指名读，评价。10．小结点题：作者用精练的语言生动地再现了造林的欢快场面。全世界的人们植树造林的大行动给地球穿上绿装，带

4、来生机，所以说－－（生："春光染绿我们双脚"）11．将课题改写成"把"字句、"被"字句。三、学习第一、第八自然段。1．请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段。你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用）2．结合上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？3．比较两节有什么异同？两段能交换吗？4．最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）5．哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？（板书：青山碧岭——荒山野岭）6．从

5、“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。　　四、拓展延伸植树的作用除了书上讲到的这些，你还知道哪些，课后请大家到课外书上、网络上查阅资料，下节课向大家介绍。五、作业1．抄写表现春景的成语；摘录描写春景的语段。2．背诵２－７自然段。第二课时教学目标：1．能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。2．通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；了解人与环境的关系，从而激起学生的忧患意识，环保意识。一、复习导入1．同学们，《春光染绿我们双脚》这篇课文讲了什么？2．上节课，我们

6、找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”。3．看到这两个词，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？4．让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！这节课我们就继续深入地学习这篇课文。二、精读训练阳春三月，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳聚会的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节，我们一起看看书上的插图，请大家仔细观察图画，用自己的话讲讲植树的场面。1．课文哪个自然段讲了植树的场面？从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？

7、一起读第二自然段。理解“锨、镐”锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？齐读。2．学习三—七自然段：（1）自由读。告诉大家，你都看到了什么，听到了什么？（2）哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐！（3）学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。①什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。②什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。③我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？

8、”“小兔、小猴你们呢？”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”读一读，给你怎样的感受？3．诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。4．通过朗读和看图，我们已经知道植树的作用很多，除了书上将到的这些，你知道还有哪些作用呢？5．同学们，植树的好处还真多，当我们想到，我们