关于教师应具备哪些心理品质

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1、关于教师应具备哪些心理品质关于教师应具备哪些心理品质导读：师对学生的态度如何，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展，这就是教师情感的特殊功能，我们要发挥情感的这种特殊功能。　　4、心境愉快　　心境是一种比较平静，持久而又具有感染性的情绪状态。如人高兴时就会感到万事称心如意，会觉得花欢草笑，青山低头。忧伤时，又萎靡不振，觉得云愁月做一个合格的人民教师必须具备良好的心理品质。所谓心理品质，指的是一个人的心理过程和个性心理方面所表现出来的本质特征，如情感、意志、兴趣、情绪、能力、性格等。在教育过程中，教师心理品质对学生心灵的

2、影响是任何其它教育手段无法代替的。　　对此，我作为一位高中班主任老师，在实际工作中，有着深刻的体会。　　人类的一切活动都受心理支配。教育活动更是如此。教师无论是上好一堂课，开好一次会，谈好一次话，做好一次家访等，都要受许多心理因素的综合作用。一个心理品质高尚的教师，容易获得学生的尊敬，学生对他的教育乐意接受，他的思想品质也会潜移默化地影响着每个学生个性的形成。相反，一个心理缺陷较多的教师，就难以得到学生的尊敬和爱戴，甚至为学生轻视，他的教育自然也就苍白无力。因而，教师要胜任教育这种复杂而艰巨的劳动，必须努力培养从事教育活动所必备的心理品质。　　教师职业要求

3、教师主要应具备那些心理品质呢？　　1、心胸宽大　　心胸是指一个人的气量、志气的抱负。它是人的心理特征之一。凡是心胸博大的人必定具有远大理想和抱负。他们为事业而奋斗，积极进取，其乐无穷；而心胸狭窄的人，目光短浅、自私自利、斤斤计较的人，必定是心理不健康的人。　　2、兴趣广泛　　兴趣是个性心理特征之一。它是人们积极探究某些客观事物或从事某项心理活动的心理倾向。这种倾向在认识过程中带有稳定性的指向或趋向的意识。人有了某一种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极肯定的情绪态度。兴趣和爱好是事业成功不可缺少的动力。一个人的兴趣爱好，实际上是人才个性的一种表现形式。　　兴

4、趣品质主要表现在：①兴趣的趋向性：不同的兴趣所指向内容是不同的，有高尚和低劣之分。如有人贪婪成性，为了达到个人享受的目的不择手段地追求物质利益，这是低级兴趣；②兴趣的广泛性：有的人兴教师应具备哪些心理品质由提供海量免费论文范文的..整理提供,希望对您的论文写作有帮助.趣广泛丰富，对一切事物都乐于探求，而有的人则兴趣单调；③兴趣的稳定性：有的人能长时间地把兴趣集中于某些对象上，能深入钻研理由，而有的人兴趣易转移，见异思迁；④兴趣的效能性：有的人的兴趣能推动他产生实际效果，这是积极兴趣，而有的人兴趣始终限于愿望阶段，不能使自己的兴趣成为活动的动力，这种只能使人

5、“心向往之”而无实际作用的兴趣是消极兴趣。总之，兴趣是开发智力的原动力，是一种成才的高效催化剂。所谓“知之者，不如好之者”就是这个道理，教师要提高教学质量，如果没有探究教学规律即学生心理的兴趣，没有从事教育教学工作的兴趣，也只能是纸上谈兵。　　3、感情丰富　　情感是人对客观事物是否符合其精神与社会需要相联系的态度体验。它是一种复杂的心理功能，具有能动作用和信号作用。人在认识客观事物的过程中决不是无动于衷，而是表现出各种不同的态度。如喜怒哀乐爱怒欲等，古人称之为“七情”。高兴、愉快、愤怒、喜悦是积极的情感；痛苦、忧愁、愤怒、恐惧是消极的情感；情感积极和消极两

6、方面的功能具体表现为：①情感对人的健康的影响。如说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”；②情感对智力好坏的影响。如愉快的情感增强记忆，提高学习和工作效率，反之加快遗忘，降低学习和工作效率；③情感对思想品德的影响。如“助人为乐”、“大公无私”是品德高尚的表现；虚荣心、嫉妒心、个人主义等是品德不良的表现。④情感的信号有实际功能，如“看脸色”或“颜色”行事，“听口气答话”等。　　在教育过程中，教师对学生的态度如何，会直接影响到教育和教学工作的成败，会潜移默化地影响学生个性特征的形成和发展，这就是教师情感的特殊功能，我们要发挥情感的这种特殊功能。　　4、心境愉快　

7、　心境是一种比较平静，持久而又具有感染性的情绪状态。如人高兴时就会感到万事称心如意，会觉得花欢草笑，青山低头。忧伤时，又萎靡不振，觉得云愁月惨，蜡炬垂泪，会见花落泪，对月伤怀。心境具有弥散性特点，他不是针对某一件事的特定体验，而是以同样的态度体验对待一切事物。心境持续的时间比较长，从几个小时到几个月甚至更长，引起心境好坏的理由很多，对人具有特殊作用的几种情况，如事业的成败、工作的逆境和顺境、人际关系是否融洽、个人的健康状况、自我环境的变化等。如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”就描述了时令气候对忧愁心境产生的影响。　　心境对人的生活、工作、学习、健康等有很

8、大影响。积极乐观的心境，可以提高人的工作效率，增强信心和希望，有益