关于让学生在作文言之有物

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1、关于让学生在作文言之有物导读：这是一篇关于让学生在作文言之有物的论文，对正在写文化和事物的毕业生有参考意义。多年的语文教学中发现，很多中学生不喜欢作文课，不8写作文，拿到作文题目往往感到无话说、无从下手，写出的作文虚假、空洞，缺乏个性，没有真情实感.这个难题何破解？语文老师们共体会是，让学生明白生活是写作4.然而面对丰富多彩的生活，学生却视而不见，不知道何观察，品味生活对于教师要求的走进生活，抒写自我更是茫然.本文试从查像、品味索理、造像四个层面，讲解何引导学生感悟生活，以生活丰厚博大的内涵充实作文内容，

2、培养学生独立自强、积极进取的现代意识和求实求新的创造力.1察像，引导学生多角度感知事物的姿采情态察像，是学生用自我心灵接触生活的第一步，需要学生热切地关注事物，细致的观察事物，个人的情感与事物的发展变化融用为一体神态风貌.教师此过程中，以采取一下措施，促进学生观察能力的发展和提高.1。1指导学生细致观察.不的条件下，事物会呈现不的形态.此，观察必须细致、周密.具体的观察活动中，运用正侧结合、动静结合等方法多角度观察一事物，还特意察看一事物不时期的情态变化，比较不事物间的异，等等.1。2引导学生反复观察.事

3、物是复杂的，只有经过反复观察能全面地把握事物的特征.观察时要开启多种感官，多次倾听大自然的天籁声，经常观察世界的百态众相，积累感性经验，不断深入，文化和事物论文提纲全面把握事物特征及其变化.1。3善于发掘学生对生活的独特感受.青少年学生思维活跃，面对丰富多彩的生活往往表现得思想激荡，灵感频现.诸国际国内局势、经济社会的发展、环境保护及升学、业问题等，都能引起学生思想感情的震动，形成一个个包涵着个人情思的感受点.昭示其意，提炼升华，能发现有价值的写作材料.1。4启发学生勤于思考.体察事物不仅要用眼睛看还要用

4、心看.果只看不思，只能留于事物的表面特征上.要指导学生一边观察一边开动脑筋，把观察和思考紧密结合起来，由表及里、由此及彼地全面认识事物，准确地把握事物的本质特征.2品味，培养学生多样化的审美情趣品味，是品评蕴含事物中的文化意味及美学价值.融实用与审美于一体，呈现出活动内容的综合性和审美性特征.教师应指导学生与文化的凝结点上再三品味琢磨，更高层次上发现生活的文化意蕴，发现平淡生活中深藏着的文化亮点，从而丰富文章的内涵，深化文章的内容，增添文章的魅力.为培养学生的文化观念和高雅的审美情趣，以从以下几个方面入手

5、：2。1感受丰富多彩的文化现象.我国的历史文化博大深6，形成的文化活动多种多样，语文教师以结合重大的节庆活动，引导学生感受我们本民族文化的魅力，以此为切入点开展有色有声的写作教学，丰富学生个性结构中的民族、集体意识.春节，感受关于年的风俗民情文化，欣赏丰富多彩的对联：元宵节，一览中国文人凝结灯谜上的聪明智等，还以引导学生横向比较不民族一民族一民俗的历史刘辩等.2。2触摸凝结生活器皿上的文化.生活器皿，不仅具有实用价值，而且凝结着人们的文化观念和审美追求.语文教师引导学生开启审美通道，敏锐地去感受凝结生活器

6、皿上的文化，体悟汉民族或凝重沉稳或飘逸悠6的文化心理及美学追求，发现普通物品的神奇，从而艺术审视的高度上，抒写自对生活的感受.2。文化专业硕士学位论文怎么写播放次数：2890评论人数：25553静思人们活动中的文化心理.人们的活动，不仅展示着他们素有的文化心理，而且演绎着文化的发展与生成，尤其是文化名人的行为更具有社会代表性.此，我们应该广阔的生活空间内，引导学生领会把握文化的神韵及风采.或审视对比，以文化的眼光打量事物或纵向追索，透视文化对生活的影响及形式演变或以文化名人的言论、事迹彰显我们民族的文化品

7、格，从文化的高度抒写自对生活的深层次感悟，多姿多态的文化现象中深切感受生活的巨变及人们精神追求的新发展.3索理，寻求多维度的生活意趣深化学生的思考内容，理性层次上揭示时间的意义和价值.具有形象思维与抽象思维相融、科学性与审美互一的特点.写作教学中，学生作为能动的主体，感悟生活时，不仅要细致观察生活的表象，更要潜心思考，通过归纳推理，类比推理追索生活事件上潜藏的道理和规律，发现平凡生活蕴藏着的深6的意趣，抒写自对生活独到的见解和思索.教师应该注意引导学生求索事理，深化文章的内容.4造像，营建多形式的生活新境

8、界造像，是根据自的生活经验和理想信念，通过恰当的视角，描绘具体感的生活新境界，抒写自对生活的认识、评价及情感判断的一种方式.造像的创新思维活动以从三个方面入手加以培养：4。1意象合成.即通过对生活物象的观察、分析，提取其具有表现意义的部分，然后进行加工、创造，构思出以生活原型为基础，但比原型更集中、更典型的新形象.4。2自传叙事.人既是独立自我的，又是群体他我的，此，静心反思自的生活经历，留意原创shuoshilunwen/1