《图形的拼组（三）》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《图形的拼组（三）》教学设计　　温师附小王丽君　　教学目标：1、通过操作活动，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点。　　2、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪，加深对长方形和正方形的认识，初步感知所学图形之间的关系。　　3、培养学生观察能力、动手操作能力及空间想象力。　　教学重难点：让学生初步了解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。　　教学准备：三种不同颜色的小棒分别4根、三角形9个、正方形4个、长方

2、形4个、硬纸板1张、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆片　　教学过程：　　一、复习旧知　　小朋友，我们已经学过了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆形）　　这些都是我们以前学过了的图形。　　二、操作、探究新知　　老师这里有一些小棒，想一下，假如让你摆，你会不摆什么图形？　　1、长方形边的特点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产

3、业化、标准化进程　　假如让你摆一个长方形，你会怎样拿小棒？（学生回答）　　刚才拿的这些小棒都有什么特点？（2根2根一样的）　　你打算怎么摆？（上下一样长、左右一样长）　　那你会不会摆长方形？摆摆看。请一学生上来摆。　　验证：比一比，上下、左右是不是一样长？（全班动手）　　师引出：上下、左右我们称对边。　　问：那长方形有几条边？（4条）　　板书：长方形有4条边，上下一样长、左右一样长。　　2、正方形边的特点　　问：长方形有4条边，那正方形有几条边呢？（4条边）　　你又会怎样拿小棒？（拿4条一样的）　　拿4条不一样的行不行？　　学生以最

4、快速度摆一个正方形。（请一生摆正方形并演示4条边一样长）　　其余学生用刚才的方法比一比，比给你的同桌看，并说一说你拿怎样的小棒拼成一个什么图形。　　3、加深认识　　A、猜一猜，老师用4根一样的小棒，会拼成什么图形？（正方形）你是怎么猜的？　　B、我用2根长、2根短的呢？（长方形）你是怎么知道的？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推

5、进农业产业化、标准化进程　　C、拿长短不一样的4根，问：能不能拼成一个长方形？能不能拼成一个正方形？为什么？　　三、图形之间的关系　　小朋友已经认识长方形和正方形的特点了，下面就请小朋友来当一回小博士，研究一下这些图形，好吗？　　出示正方形：这是一个？（正方形）摸一摸它的4条边。　　问：这4条边真的相等吗？你有什么好的方法来证明？　　（量一量，折一折）　　学生自己折，请一学生上来演示。（4条边重合）　　问：4条边重合，只要怎么样就可以了？（对折再对折）　　问：下面的小朋友会不会证明？自己动手试试看。　　学生自己动手证明。　　师：正方

6、形对折可以折成三角形，对折还可以折成什么图形？（长方形）　　师：正方形能折成长方形，你能不能把长方形折成一个正方形？　　学生动手操作，不会的同桌交流，集体反馈。　　四、动手操作，拼图形　　师：图形奇妙不奇妙？设计师在正方形上画上美丽的图案，就能拼成很漂亮的地砖；用三角形也能拼成很美的图形。　　投影出示：书本的第29页的第一题。　　问：这是什么形状？（学生比划正方形的4条边）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯

7、彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　还可以拼成很多可爱的小动物呢！（投影出示用七巧板拼成的各种图形）　　师：我们小朋友想不想动手拼一拼啊？　　师：假如老师给你许多长方形，你想把它拼成什么图形？（学生回答）给你许多正方形呢？（学生回答）如果给你许多三角形呢，你又想把它拼成什么，说给你的同桌听。　　现在老师把这些图形都给你你们，小朋友用这么图形拼一拼，看看能拼出什么更美丽的图形来？　　展示学生的作品。（学生比划拼出图形的边）　　五、制作风车　　小朋友摆也摆过了、折也

8、折过了、拼也拼过了，现在老师这里有一个圆，想让小朋友通过折一折，剪一剪的方法变成一个正方形来，你会吗？（不会的可看书本的第28页的“做一做”）　　学生自己变出一个正方形。　　师：正方形也可以做成一个风车呢，小朋友会不会做风车呀？　　不