《藤野先生》讲学稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《藤野先生》讲学稿　　藤野先生　　第一课时　　学习过程：　　一、课前起跑线：　　1．读准下列加点字的注音。　　绯红（）发髻（）驿站（）芦荟（）芋梗汤（）（）　　模胡（）（）寒颤颤（）畸形（）匿名（）诘责（）　　教诲（）　　2．将下列成语补充完整，并给加点字注音。　　油光可（）深（）痛疾　　（）无消息抑扬（）挫　　3．解释下列词语，并解释加点字。　　（1）油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。　　（2）不逊

2、：无礼。逊，谦逊。　　（3）驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。　　（4）掌故：关于历史人物，典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些事情。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（5）匿名：不署名或不署真实姓名。匿：隐藏。　　（6）杳无消息：从此再没有消息。杳：远得不见踪影。　　4．自读课文2遍。　　5

3、．作者回顾。　　鲁迅，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，著有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。本文就出自他的散文集。　　《朝花夕拾》各篇以记人为主者有三，即《阿长与山海经>》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与》则记作者儿时的保姆。　　6．课外资料搜集。　　　　二、学海拾贝：　　（一）导入　　1．作者回顾。　　2．教师补充。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

4、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本文选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的一个回忆散文集，写于1926年2月至11月，发表时总题为《旧事重提》，1927年5月编订成书改名。鲁迅说其中10篇作品都是“从记忆中抄出来”的。今天学习的《藤野先生》重点在于社会人情世态的刻画，浸透着作者深切的人生感受和对中国国民精神的解析，写出了日本仙台生活的描绘中表现出弱国于民在国外感受的耻辱。这些在阅读时一定要用心体会。　　（二）预习检测：　　（三）课堂研讨：　　1．粗读课文，给文章分段，归纳段意。　　（默读课文，整体感知，

5、适时提醒：按地点的转移）　　第一部分：1~3自然段　　写见到藤野先生之前，在东京所见所感。　　第二部分：4~35自然段　　写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。　　第三部分：36~38自然段　　写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。　　2．阅读第一部分　　（1）“东京也无非是这样。”“无非”的意思是什么？作者在东京见到什么？听到什么？流露了怎样的感情？　　“无非”：只不过。作者在东京看到了中国留学生“成群结队”地赏樱花，听到了中国留学生学跳舞的吵闹声“响得震天”，污浊，流露了作者对东京的失望之情，为下文离开东京“到别的地方去看看”埋下伏笔。　　（2）论一论下面

6、几句运用的修辞方法。　　①上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的云。　　②头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　③实在标致极了。　　①比较②夸张、比喻③反语　　（3）“形成一座富士山。”这个比喻：本体是什么？喻体是什么？这句话抓住了部分中国留学生外部特征是什么？揭示了他

7、们什么心理和政治倾向？　　本体：盘着大辫子，把学生制帽高高顶起。喻体：形成一座富士山。　　外部特征：头上盘着辫子　　心理：“既不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”　　政治倾向：效忠满清王朝。　　3．阅读第二部分　　（1）第二部分条理清楚，通过典型事件表现人物品德，根据事件这一部分可分为四层，请依据层意划分层次。　　第一层：（4~5自然段）　　写去仙台途中所见和初到仙台受到的“优待”。写日本人民的友好感情，为藤野先生出场作铺垫。　　第二层：（6~23自然段）　　记与藤野先生相识和相处的几件事，写出藤野先生的高尚品质。　　第三层：（24~31自然段）　　写弃医从文的原因

8、。学医为救国，此路不通，决定弃医，另寻救国之路。近年