一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计　　　　　　　　指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。　　　　教学目的：1。进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借　　景抒情、寓情于景的表现方法；　　2。训练学生正确理解和运用语言文字的能力；　　3。陶冶学生性情，提高审美能力。　　　　教学方法：自读-----讨论------评讲　　　　教学构思：以作者情感为线索

2、结构全文　　　　教学重点：散文的“形”与“神”　　　　教学难点：散文的景与情　　　　教学媒体：计算机或幻灯机和录音机　　　　教学时数：一课时（40分钟）　　教学步骤及内容：　　导语设计　　师：历代名家对秋都特别的钟爱，描写秋的佳作数不胜数，同学们能说一说吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业

3、化、标准化进程一曲悲凉的颂歌《故都的秋》教学设计　　　　　　　　指导思想：以教师为主导，以学生为主体，培养学生的素质和能力。　　　　教学目的：1。进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系，进一步学会运用借　　景抒情、寓情于景的表现方法；　　2。训练学生正确理解和运用语言文字的能力；　　3。陶冶学生性情，提高审美能力。　　　　教学方法：自读-----讨论------评讲　　　　教学构思：以作者情感为线索结构全文　　　　教学重点：散文的“形”与“神”　　　　教学难点：散文的景与情　　　　教学媒体：计算

4、机或幻灯机和录音机　　　　教学时数：一课时（40分钟）　　教学步骤及内容：　　导语设计　　师：历代名家对秋都特别的钟爱，描写秋的佳作数不胜数，同学们能说一说吗？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。”　　师：对。这是王维的《滕王阁序》中的名

5、句。那，还有别的吗？　　生：（沉默）　　师：那我们看看名家对秋的评价是如何的？　　（从计机中调出已准备的材料。如下：）　　　　佳句：北风吹故林，秋声不可听。棗马致远《天净沙·秋思》　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。棗白居易《琵琶行》　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。棗杜甫《登高》　　……　　名篇：杜甫《茅屋为秋风所破歌》　　王维《山居秋暝》　　欧阳修《秋声暝》　　……　　师：这些佳作中既有颂秋又有悲秋，既有描写萧瑟凄凉，又有刻画絢丽多彩。那　　么，，著名现代作家郁达夫笔下的“秋”又是怎样的一种景象呢？

6、今天，我们　　就来学习郁达夫《故都的秋》，请翻开课本P250。　　师：上课之前，老师已经把自读题给出，让同学们作了充分准备。下面，以自读　　题为依据，欣赏分析课文。　　（弹出自读题，如下：）　　　　完成课后练习2，并根据练习思考下列题目：　　1。你认为作者主要从哪个方面写故都的秋？请用一字概括。　　2。在课文的第1、2自然段，作者分别用了哪些字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉。　　3。作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们根据想象力分别把景色画出来。然后，思考作者是如何通过这些秋

7、景来表现秋味的？　　4。故都的秋景多种多样，作者为何只选取上述秋景描绘呢？试从主客观分析。　　5。课文的最后，作者再次提到北国的秋和南国的秋，意图是什么？运用了什么修辞手法？　　6。纵观全文，你认为作者是颂秋还是悲秋？为什么？　　7。作者运用了散文的抒情手法，请问“形”与“神”在文中各指什么，两者的结合点是什么？　　检查预习，师生共同讨论，分析理解课文。　　第一部分近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济

8、的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：翻开课后练习2，请一位同学结合练习2来完成第一部分“总起”。　　生：①处写作者对北国之秋的感受和向往；②处写南国之秋不能让人满足。北国之　　秋的特点是“清”、“静”、“悲凉”，作者“想饱尝一尝”；而南国之秋的特点是　　“慢”、“润”、“淡”，作者是“看不饱”、“尝不透”、“赏玩不到十足”。作者运