《学习中的苦与乐》教学策划

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2、策划《学习中的苦与乐》教学策划《学习中的苦与乐》教学策划《学习中的苦与乐》教学策划《学习中的苦与乐》教学策划《学习中的苦与乐》教学策划《学习中的苦与乐》教学策划三年级上册品德与社会教学设计（北师大版）小学北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元《学习中的苦与乐》教学策划教学过程预设：教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情景，利用谈话引导学生说出自己学习的苦恼。1、现在我们已经是三年级的哥哥姐姐了，升上三年级后，你们发现三年级的学习科目和内容和二年级时有什么不同？2、原三年级的学习不但科目内容多了，连

3、作业的难度和作业量都也比以前大了，难怪王老师去家访的时候，好多同学向我大吐苦水，特别是在一次家访中，小明向我诉说了他的苦恼，让我们一起听听。画外音：小明诉说他的学习困恼。过：刚升上三年级就遇到这么多困恼，老师也替他着急啊。你们有过小明类似的情况吗？4、学生诉说刚上三年级的学习困恼或者困难。、要是小明每次都这样学习，你们估计会有什么结果呢？6、可以结合你们的学习经验，给小明一些好的建议吗？在引导学生说的过程中，老师适时总结出“快乐学习妙锦囊”（出示：自信乐观坚持专心好问虚心不怕困难从容易处入手寻找方法多动脑子抵抗

4、诱惑）小结：。随机板书：汗水成功以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。学生能够真实地流露自己的想法，表达对学习的苦恼。从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。以学生的实际学习情况引发苦恼的共鸣，产生想倾诉的想法。通过讨论别人的例子创设情景，让学生不保留地抒发自己对学习的畏难情绪。从倾诉和谈话中了解快乐学习的好方法。二、活动体验学习过程的努力和收获。1、现在就有一道难题摆在我们面前，需要同桌互相合作完成，限时两分钟，看哪两个同桌完成得最快、最好。请打开桌面的盒子，里面放着很多字的部，还有一张正方形的卡

5、纸，卡纸上有些线条提示了我们这是个什么字。你们要先判读卡纸上是什么字，然后才可以利用盒子里的部贴上去完成。哪两个同桌完成了就请上黑板贴在相应的位置上。（同桌互相合作，老师播放很大、很急促的音乐干扰学生）（贴出的字是“乐观、自信”“快乐”并指导学生贴在黑板上完成板书。）2、只有少部分同学很快完成，是我们这次攻克难题的胜利者。老师请这些胜利者谈谈感想。学生谈活动体验感受，老师引导学生理解攻克难题时候保持心情愉快，有坚定的信心是非常重要的。小结。通过游戏活动体验只要有认定目标，有信心就可以获得成功的快乐。通过游戏活动

6、体验。三、分享自己的努力成果，说出成功背后的小故事。1、前老师布置大家回去寻找一自己的得意之作，并回忆在完成过程中付出了什么样的努力，现在请你们先在小组里和大家分享你们经过努力获得的成功，一会请大家介绍。2、小组交流。3、讲述一名中下生进步的故事。4、看着他有如此大的转变，你们有想对他问些什么呢？老师给大家一个现场采访亮衡的机会，大家可以针对他在学习上的转变向他提问，让他给大家解答吧。、老师刚才欣赏到了很多优秀的作品，有你们通过几年努力写出的漂亮字体，还有精心描绘的图画，看着这些得意作品，就知道你和它之间肯定有

7、很多要说的故事，谁给我们说说你们为此付出的艰辛劳动呢？和大家分享你们获得成功那时候的喜悦之情。4、学生走到展板前介绍自己制作作品的过程或者展示自己的才艺。老师引导学生懂得学习总是充满了苦与乐，伴随着付出努力和收获成功，激励学生不怕学习困难，激发学生有学习的信心和兴趣。小结。学生自豪地介绍自己的得意之作。中下生体会进步的快乐，成功的满足。学生回忆当时付出的努力，感受到付出辛劳后的快乐和满足。创设情景让学生说出自己进步的故事，成功的故事，引发他们对自我的肯定和满足，获得成功的快乐。四、分享名人刻苦学习的快乐。过：无

8、论是一名普通的学生，还是伟大的成功人士，在学习道路上肯定遭遇到各种各样的困难和痛苦，大家同样经历过艰辛的过程，同样地，也在心里感受成功的甜蜜和快乐。1、前，老师请大家利用调查表了解一个名人刻苦学习获得成功的事例，谁给大家介绍呢？学生简单汇报，老师引导学生从名人的例子联系自己的事例讲，引导学生理解不管是取得巨大成功的人士还是自己，要想获得成功的方法都是一样的，都要有乐观和自信，付出辛劳的