浅论多媒体教学在高校英语教学中的应用论文

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1、浅论多媒体教学在高校英语教学中的应用论文多媒体教学在高校英语教学中的应用论文导读：本论文是一篇关于多媒体教学在高校英语教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于英语论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：21世纪以来，科技水平快速提高，X络蔓延迅速，学生们的学习成长环境发生了很大的变化。多媒体教学作为一种现代教育技术已被众多学科引入，高校英语也不例外。多媒体教学主要是以计算机硬件和软件为载体，把文字、视频、图片等元素融合在一起，提供全方位的教学功能。《大学英语课程教学要求》提倡在英语教学中运用多媒体X络技术，为学生们提供丰富的语言知识和先进的语言技能，实现课堂的多样化和立

2、体化。主要探讨了在高校英语教学中应用多媒体教学的目的，分析了其利弊，在此基础上分析具体的应用方式。最后，我们对这种教学策略进行了深入深思，希望能推动高校英语教学的发展。　　关键词：高校英语；多媒体教学；现代教育技术　　1002-2589（2013）21-0272-02　　一、概述　　（一）在高校英语教学中应用多媒体教学的目的　　在高校英语教学中应用多媒体教学的目的是为学生提供优质的教学资源，培养高素质的英语专业人才。　　英语教学与其他学科的教学明显不同，需要创造特定的语言环境，才能使学习者更好地进行学习。教师在教授的过程中，不能死板地照本宣科，需要营造一个生动活泼、符合

3、生活实际、充满交流、富含信息量的环境。比如，通过多媒体X络技术，教师可以让学生们观看外国人之间真实的交流场景，体验外国的风俗文化，提供大量阅读等，这样可以激发学生们学习的兴趣，调动学习的积极性，培养具有扎实的语言知识能力和语言运用能力的高素质英语人才。　　（二）在高校英语教学中应用多媒体教学的优缺点分析　　任何事物都像一把双刃剑，有利有弊。多媒体教学在高校英语教学中的应用同样具有优点和缺点。　　多媒体教学手段运用于高校英语教学中的优点主要有以下几个方面：　　刺激学生的多种感官参与到学习中。多媒体教学集文字、图片、声音等元素于一体，教师在准备上课内容时，可以通过适当引入这

4、些元素刺激学生的视觉、听觉、语言表达等。多种感官同时学习，能增强学生学习的注意力和记忆力。　　课堂信息量增大。运用多媒体教学，教师需要在课前做好课件、光盘、相关等的准备，省去了写板书的时间，在同样的课堂时间内，能讲解更多的知识；X络资源具有共享性，课堂上可以链接到我们需要的信息。大量的信息，使学生易于理解和掌握课堂知识的难点和重点，提高课堂效率。　　营造轻松愉快的学习氛围。英语学习是众多中国学生面对的一个难题，单词记忆困难，语法知识难于理解，知识量大，很多学生学习的时候易感到疲惫和烦躁，产生不良的学习情绪。通过多媒体教学，引入学生们感兴趣的、与知识点相关的图片、视频以及

5、文字等，可以吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围，减轻学生学习的压力，提高英语的学习效率。　　增加自主学习的环境。通过多媒体教学，利用相关学习软件或X站，学生多媒体教学在高校英语教学中的应用由写论文的好帮手.zbjy.提供,.们可以自己参与英语的学习。比如，在如今众多“211高校”英语教学中，多采用清华大学出版的《新视野大学英语》，此教材配有课堂学习和线上学习（英语视听说）。线上学习主要是与课堂学习相匹配的口语交际能力的练习与测试，学生们自主决定学习时间，只要在本学期内完成就可以。　　多媒体教学手段运用于高校英语教学中的缺点主要有以下几个方面：　　削弱学生上课的主观

6、能动性。虽然，多媒体教学能集合各种元素，使课堂内容丰富、生动。但是，高校英语课课程内容多，课时有限，教师又希望在有限的时间内传授更多的知识，这就造成老师成为多媒体系统的操作人员，学生成为观众的现象。因为有了课件、光盘，学生上课记笔记的主动性降低，依赖性增强。　　设计投入过大，主次颠倒。在多媒体教学中，老师采用课件讲解是最普遍的形式，老师一般在课件的设计上，精力投入比较大。讲解一个知识点，往往要扩展到很多知识点；为吸引学生们的注意力，过多增加图片、视频等。这种想象使学生分不清知识的重点和难点，分散了学生的注意力。还有一点需要注意的是，多媒体教学只是英语教学的辅助手段，教师

7、仍是教学的主导。我们不能过度关注多媒体的教学而忽视了教师的教学。　　教学的人性化不足。在多媒体教学中，易出现老师是多媒体系统的操作人员，学生是观众的现象，学生和老师之间的互动交流减少；课堂呈现的内容比较多，学生课上能消化吸收的只是一小部分，这就增加了学生们课后学习的压力。　　二、多媒体教学在高校英语教学中的具体应用　　多媒体技术走进高校英语课堂，为英语教学开启了一片生动化、色彩化、语言化的新天地，推动了英语教学的展开，这种方式不仅能扩大师生的视野，而且使教师与学生以及学生与学生之间都能互通信息，共享各种资源，学生的主动性得到了充分发挥。我