《卜算子咏梅》教案设计与说明

《卜算子咏梅》教案设计与说明

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《卜算子咏梅》教案设计与说明  教师思考:  梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美,一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。中国历代文学作品中有许多赞美梅花的的佳作。《卜算子咏梅》是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的情绪,乐观向上的精神,豪放粗犷的风格,描绘了“梅”独特的性格,超凡脱俗的气质。作品语言通俗,耐人寻味,画面感强。六年级学生具有一定的

2、阅读和理解水平和文学积累,文章的内容和作者的特殊身份,对学生构成了一定的吸引。  本文与陆游的《卜算子咏梅》为同题作品。毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之”,所以两词在风格上对比鲜明。教材也在正文之下收录了陆游词的全文并加注了简要的说明,这为教学活动的设计提供了契机。另外《语文课程标准》总目标提出:培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”出于以上的考虑,我认为:将两

3、词对照起来,引导学生自读研讨,将会收到较好的效果。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  教学设计及说明  信息资料:  1、搜集古今诗人的咏梅作品。  2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。  3、分别查阅关于两首作的赏析文章。  教学要求:  1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅

4、词的比照分析,理解作品内容及思想感情,丰富语文积累。  2、能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。  3、有感情地朗读课文,背诵课文。  4、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。  教学时数:2课时  第一课时:  教学流程:  一、创设情境,激发兴趣,丰富认知  1、由“你见过梅花吗?你了解梅花吗?”引入。  2、以“多彩的梅世界”为题,组织同学汇报交流搜集的资料。(诗文、图片、乐曲等)由搜集人自行介绍。(详细内容、搜集渠道、自我感受)。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百

5、强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  3、在师评的基础上,引导学生自评、互评。(针对搜集信息的质量、渠道、展示效果等方面)  [搜集信息的过程,是学生学习过程的重要组成部分。给他们展示的机会,倾听学生的汇报,及时地给予评价,可满足学和的成功需要。相互的交流,扩大了每个学生的信息量,促进了合作与发展。同时所搜集资料的针对

6、性和目的性,为课文的进一步理解作了铺垫,丰富了学生的认知积累。]  二、进行新课,了解背景,理解全词。  1、根据学生的搜集的资料,引出课题,并结合学生旧知弄清词牌、题目等。  2、启发学生根据预习,提出问题。  3、自读课文,借助工具书和搜集的资料,小组合作,读文研讨。  [从学生的自主质疑中,教师可以及时获得信息反馈,以便调整教学走向,确保教学活动的针对性和有效性。通过自主合作学习,培养学生合作意识和阅读能力。]  三、汇报交流,明确理解,感情读背。  1、指读课文,互相评价。  2、结合自己小组喜欢的词句

7、,畅谈学习收获。  3、有感情练读,教师相机指导,尝试背诵。  四、巩固练习,丰富积累。  1、在括号里填上合适的词语,并试着说出这样填的理由。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  ()的梅花  2、在搜集的资料中,把自己认为最好的内容,介绍给同桌,择优抄写在积累本上。    第二课

8、时:  教学流程:  一、创设情境,引发对照,激发兴趣。  1、引导学生有感情地朗读和背诵。  [回顾旧知,创设学习情境。]  2、出示陆游的《卜算子咏梅》,故设疑问:同样是描写梅花,它们有什么不同吗?  [巧妙布疑,诱发学生思索。]  二、由疑而入,自主学读,理解研读。  1、教师介绍毛主席写“咏梅”时的小故事,重点指出“反其意而用之”,启发学生深入思考:两首词在内容描写及思想感情表

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