班主任谈话记录

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1、班主任谈心记录班级：五（2）班班主任：熊晨露8班主任谈话记录1.学生姓名：黄文杰 时间:3月15日 地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。2.学生姓名：聂家豪 时间:3月15日 地点：办公室 形式：沟通、了解学生内心世界。 该生以前的基本情况： 大脑反应灵活、基础较差，在班

2、级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。 谈话目的： ①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。 ②鼓励其自信自强。 ③班级的温暖与关爱来感动。 ④有上进必鼓励。3.学生姓名：李国军 时间：3月26日 地点：办公室 形式：批评与引导 该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。 谈话内容： 师：社会上流行的东西好吗？ 生：好！很吸引人。 师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？ 生：（无言） 师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅ 生：（似乎略懂）。 师：列举多种事

3、务进行开导，要融入集体等。4、谈话学生：袁庭轩 时间： 3月26日 地点：办公室 参与人：家长、本人与班主任 该生基本情况： 基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。 谈话经过及结果： ①家长交流，了解其相对去年有大进步。    ②就目前情况进行入手，进行开导。 ③表明班长与学生的态度，使其明白大家没放弃他，让其找回自信， ④给以时间来证明。 注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人） 5、学生姓名：聂家豪（全班的“重点人物”）  时间：3月26日 地点：办公室  形式：谈话  

4、该生以前记录：  ①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。  背景：家庭注意不够，家教较松。  谈话起因：帮助同学打架。  8过程： ①其明白打架的危害性。  ②使其明白打架的道德破坏性。  ③列举他的种种劣迹。 ④使其省悟同学对他的态度。 ⑤引导其如何改变自己。 （最近在几个方面有大进步6、学生姓名：袁星 时间：4月2日 地点：办公室  形式：谈话  该生以前记录：  近一个月以来，天气反复不定，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。     ①状态不是太稳定。    

5、 ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。 ②真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。7、学生姓名：黄庆乐 时间：4月6日 地点：教室  形式：谈话  谈话过程：  由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张，为此进行了这次谈话。     ①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。 ②每个人都要做好自己份内的事。 ③及时改正。 ③想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！8、学生姓名：黄旭 时间：4月6日 地点：办公室  形式：谈话  谈话过程：  ①? 让其了解自己的不足之

6、处。 ②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。 ③多给表现自己的机会。9、学生姓名：聂建芳 时间：4月16日 地点：办公室  形式：谈话  该生记录：  不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。 ①? 你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？ ②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，快乐自己。 ③教室卫生你做过几次，教室卫生是谁在做，你想过没有。10、学生姓名：范程根 时间：4月11日 地点：办公室  形式：谈话  谈话过程： 班主任：你和老师说

7、说，你有哪些优点？ 学生声音很轻，看得出很紧张：我没有优点。 班主任：怎么会？难道你真的觉得自己没有优点吗？ 学生：好像没有„„ 班主任：可是从同学和其他任课老师那里得知，还有我平时的观察，老师觉得你的优点还比较多的，那我先帮你来找几点。 班主任：你对老师很有礼貌、从来不跟同学吵架，没有奇怪的发型衣服，打扫卫生总是积极举手。你看，都已经四个优点了。那你和老师说说，你有什么特长？ 学生：吹口琴。 班