提高数学课堂效益的几点做法

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1、提高数学课堂效益的几点做法提要：在数学教学中,如何提高课堂教学效益，促进学生素质的全面发展，是我们教师长期困惑的问题。我在几年教学实践中，对如何提高课堂效益进行了初步的探索。本文从两个方面来阐述：1、分析当前数学课堂教学中存在的突出问题2、总结提高课堂效益的做法。关键词：课堂效益课堂教学在当前的数学课堂教学中仍然存在以下两个突出问题：1、课堂依然是少数学生的舞台，多数学生依然是听众目前，虽然绝大多数教师都已认识到满堂灌的危害，有意识地转变这种教学方法，但又出现了另一种现象：不少的数学课堂，其教学内容几乎都以问题

2、的形式出现，教学时教师频频发问，为数不多的优生就来和，表面上教学顺利、气氛热烈，实质上把大多数学生放在听众席上。这种做法比教师的满堂灌的危害更大。2、讨论流于形式当前,数学课堂教学中的讨论流于形式。主要表现在：①讨论时间太短，学生根本无法进行有效交流，讨论好像成了一堂课总是为体现新课改要求而不得不有的一个环节②老师设计的问题不太明确，或大或空，学生根本找不到讨论的焦点③　　提高数学课堂效益的几点做法提要：在数学教学中,如何提高课堂教学效益，促进学生素质的全面发展，是我们教师长期困惑的问题。我在几年教学实践中，对

3、如何提高课堂效益进行了初步的探索。本文从两个方面来阐述：1、分析当前数学课堂教学中存在的突出问题2、总结提高课堂效益的做法。关键词：课堂效益课堂教学在当前的数学课堂教学中仍然存在以下两个突出问题：1、课堂依然是少数学生的舞台，多数学生依然是听众目前，虽然绝大多数教师都已认识到满堂灌的危害，有意识地转变这种教学方法，但又出现了另一种现象：不少的数学课堂，其教学内容几乎都以问题的形式出现，教学时教师频频发问，为数不多的优生就来和，表面上教学顺利、气氛热烈，实质上把大多数学生放在听众席上。这种做法比教师的满堂灌的危害

4、更大。2、讨论流于形式当前,数学课堂教学中的讨论流于形式。主要表现在：①讨论时间太短，学生根本无法进行有效交流，讨论好像成了一堂课总是为体现新课改要求而不得不有的一个环节②老师设计的问题不太明确，或大或空，学生根本找不到讨论的焦点③　　提高数学课堂效益的几点做法提要：在数学教学中,如何提高课堂教学效益，促进学生素质的全面发展，是我们教师长期困惑的问题。我在几年教学实践中，对如何提高课堂效益进行了初步的探索。本文从两个方面来阐述：1、分析当前数学课堂教学中存在的突出问题2、总结提高课堂效益的做法。关键词：课堂效益

5、课堂教学在当前的数学课堂教学中仍然存在以下两个突出问题：1、课堂依然是少数学生的舞台，多数学生依然是听众目前，虽然绝大多数教师都已认识到满堂灌的危害，有意识地转变这种教学方法，但又出现了另一种现象：不少的数学课堂，其教学内容几乎都以问题的形式出现，教学时教师频频发问，为数不多的优生就来和，表面上教学顺利、气氛热烈，实质上把大多数学生放在听众席上。这种做法比教师的满堂灌的危害更大。2、讨论流于形式当前,数学课堂教学中的讨论流于形式。主要表现在：①讨论时间太短，学生根本无法进行有效交流，讨论好像成了一堂课总是为体现

6、新课改要求而不得不有的一个环节②老师设计的问题不太明确，或大或空，学生根本找不到讨论的焦点③差生没机会表现，变成优生们轮流发表演说。针对目前这种状况，结合自己几年来的教学体会，就如何提高课堂教学效益，促进学生素质的全面发展，谈以下几点做法：一、关爱每一个学生是提高课堂效益的前提学习过程是伴随着学生的动机、情感、兴趣、意志、毅力和个性等心理因素参与的运动过程，其参与度与学习效率成正比。学生上课的目的和情绪尤其重要，学生只有在目的非常明确，心情非常愉快的情况下，才能充分发挥自己的学习潜能，学习效果才能提高。正如教育

7、家赞可夫所说：学生的内心思想、愿望、感情是决定教学成败的重要条件。因此，教师首先应是学生心灵的征服者，其次是学习的指导者。只有感情上打动学生，才能使他们在学习过程中产生良好的情绪，进而产生探求知识的兴趣。教师应深情地关心每一个学生，用爱心去启迪他们的良知，做学生的良师益友。　为此，教师应该努力创设素质教育的环境，抓两头促中间。不轻易批评学生，更不惩罚学生。作业中的差错，多用红线、问号、划圈等符号提示或直接点明。对待考试成绩很不理想的学生，应是多鼓励，少批评，并期望和相信他们能从中吸取教训。老师的辅导讲解能为之指

8、点迷津，只要第二遍或更多遍之后会做，也就达到目的了。同时，当学生有所进步时就要及时表扬，使他们不断体验到成功的快乐，产生自我激励的心理状态和奋发向上的力量。学生由此产生的热情,则是课堂效益提高的前提条件。二、精心引导学生思考是提高课堂效益的保障40分钟是一节课的常数，显现在教学设计中教师占有的时间愈多，留给学生的时间就愈少。为此教师角色要实行转换，由主导者变为引导者，引导学生在整合问题