《歌词三首》教学设计

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1、《歌词三首》教学设计《歌词三首》教学设计歌词三首教学设计教学目标1．欣赏这三首歌词。2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。教学重难点1．欣赏这三首歌词。2．体会歌词中体现的热爱祖国的感情，培养学生的爱国之情。教学准备小黑板或。设计思路通过欣赏歌词，熟悉歌词的内容，体会歌词中蕴含的爱国之情，在此基础上引导学生学写歌词评析，真正达到提高鉴赏能力的目的。安排一时。教学过程一、导入新1．教师导入。同学们谈谈自己最喜欢的歌词。要求讲出点理由，自由交流作答。今天，我们学习《歌词三首》。(板书题。)2．作者介绍。(1)让学生进行介绍。(2)明确：(出示幻灯片1，也可以用

2、小黑板代替。)《我的中国心》作者是黄霜。《在希望的田野上》作者是晓光。《黄河颂》作者是光未然，原名张光年，现代著名诗人，学评论家，创作有《黄河大合唱》。要求：了解作者。二、自主学习师：下面自学，注意以下问题：(出示幻灯片2。)1．认真读，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全，注意朗读的节奏和重音。2．画出并掌握中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．学习《我的中国心》并思考。’(1)这首歌表现了什么主题?你听后有什么感受?(2)“河只在我梦萦”，一个“只”字，体现了什么感情?和“虽然”相互应的词是哪一个?“长江、长城、黄、黄河”有什么象征意义?(3)

3、歌词内容可以分为三个层次，怎样划分?每层的意思是什么?4．学习《在希望的田野上》，学生思考讨论。(1)这首歌在演唱时有什么特点，你听了有什么感受?(2)这首歌共三段，分别歌唱了什么?．找出自学中的疑难问题。三、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)萦绕求求霑烙炊烟穗梳妆澜要求：让一名学生起读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2．学习《我的中国心》。明确：(“中国心”在歌词中是一个反复吟唱的“主题词”。人有国籍之分，并无心分国籍的说法。毫无疑问，“中国心”也就是心

4、中永远装着祖国，永远念着祖国。这一说法，寄托着身在异国他乡的海外游子对祖国的一片深情。通过一位海外游子的诉说，刻画了对祖国的拳拳赤子之心。对祖国的企盼和向往。“依然”和“虽然”相呼应。“长江”“长城”“黄”“黄河”的象征意义：代表祖国的“河”，借代祖国。分为3层。第1—4行：海外赤子有一颗不变的中国心。第～12行：祖国永远在海外赤子的心中。第13—16行：海外赤子爱国之心永远不变。)3．学习《在希望的田野上》。明确：(通过对家乡充满希望的田野的赞美，抒发了对美好生活的赞美，歌颂了新生活，歌颂了新时代．。分别歌唱了家乡、理想、未。)4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进

5、行交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)．重点研讨《黄河颂》。(1)学生读，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片4。)①哪些句子描写了黄河的形象?②写黄河的动态，运用了一系列动词，把黄河的气势表现得十分充分，请找出。③你是怎样理解“我们民族的伟大精神”的?(2)小组代表交流发言。明确：(①金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环。②滚滚奔向东南、掀起、劈。③是指不畏艰难险阻、坚强不屈的意志和伟大的英雄气魄。)五、欣赏评价1．自由欣赏三段音乐。2．谈谈你最喜欢哪一首歌，为什么?小组内交流。3．组织交流评价，部分同学谈感受。六、梳理巩固学生谈本节的收获。(不

6、必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)七、拓展训练(如果有时间的话，可在堂上进行，如无时间可不进行。)《新标作业设计》中的“延移延伸”部分。八、布置作业《新标作业设计》中的“阅读理解”部分。板书设计歌词三首1．欣赏歌词。2．体会感情。