简谈分享我的快乐课堂

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1、简谈分享我的快乐课堂导读：这是一篇关于分享我的快乐课堂的论文，对正在写学生和课堂的毕业生有参考意义。吉林省白山市抚松县露水河镇中心学134506走进生命化教育改革的课堂，合作交流体现的淋漓致，我们量让每一节课都那精彩，但弘扬生命化教育的高效课堂模式下，学生是课堂的主人，把课堂还给学生，高效课堂中锻炼学生主动参与、自主合作、探究学习的能力是我们最终的目的，以我们的快乐课堂一定要有实效，以下是我实践教学中对快乐课堂的一点看法，这个过程促进了我教学改革中逐渐成长，现写出来和位老师共探讨.1让学生的思维冲击极限习惯了多年的新课改

2、教学，今天仍然带着生命化教育的理念走进班级，说实话，我不能让每节课都万分精彩.今天我和往常一样，高兴的来到教室与我的学生进行第一节数学课的学习.出乎意料的精彩竟这节课堂上给我无限的惊喜……课堂上学生们正交流着求最公倍数的方法，高举的手仿佛是水仙的花瓣，嫩白质朴.神奇的方法，从他们的脑袋里冒出来，4种方法过后，最后一排，一个手又一次举了起来，嘴里还喊着：老师、老师我还有不一样的方法.看着孩子求机似渴的样子，我点着他的名字，A学你请说，两个数不是互质数，不是倍数关系，例6和8以用其中一个数除以俩的最大公数2，得出数后乘另一个

3、数，这样是俩的最公倍数了.（8÷2＝46×4＝24）听着他的方法我惊愕不，我没急于肯定他的说法对还是错，而是把问题抛给学生，让他们再举些这样的例子来验证A学的计算方法是否正确，随着学生们的举例，学生很快肯定，这种方法以使用，随后，我将这种方法的处做了总结告诉学生，（不是特情况下求最公倍数）A学的方法对求最公倍数很适用，而且求起来很简便.学生们还兴奋的举着例子，我发现又一个手向我挥着，老师、老师，我还有别的方法，我立刻叫他的名字，B学你说，老师你看把6和8相乘，得出数后除以们的最大公数，最后得出的是们的最公倍数.我顺势让他

4、再举个例子，18和12，发动全班共学生和课堂毕业论文的论文提纲验证，最后结论是以使用.我忍不住夸奖起他们是创新发明本篇简谈分享我的快乐课堂论文范文综合参考评定下度:优质标题天……课堂中生成性的问题是我没有预想到的，孩子们的精彩表现更是出乎我的意料.叮铃铃……清脆的下课铃声响起，我看到孩子们为忙碌兴奋而变的红红的脸蛋，心里有说不出的激动，放下粉笔，我站讲台上，微笑着看着大家，目光柔柔的扫视过一双双明目，不禁拖口而出，原来我们班也有数学家高斯……2建立平等的师生关系，使学生敢于大胆质疑质疑是学生的天性，象一把打开知识大门的钥

5、匙.疑问的驱使下，学生会主动地产生学习的意愿，渴望及时解疑，教学过程中，要充分调动学生的积极性和主动参与性，以我让学生自对问题进行质疑，然后组合作进行讨论，归纳问题，简单的问题通过组合作经解决了.最后把解决不了的问题以组的形式汇报上来.这样平等的师生关系，能使学生思维活跃、求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见和建议，更有勇于大胆创新的精神.课堂上我尊重学生的点滴发现，认真对待学生提出的种问题，既使是看起来十分幼稚的问题，也不能求全责备，更不能指责挖苦，而是量找出其闪光点，让课堂上生成性的问题必不少，心呵护他们的创新

6、火花.3合作交流前应该让学生多独立思考一次练习课上有一道题明看一本书，4天看了120页，正是这本书的五分二，照这样计算，看完这本书还要多少天？题目出现后，直接由学生分组合作研究，当时我听到了一个组的讨论，其中有一位学很快说出他的解法和思考过程，这种方法很快得到了大家的意，别的学也无异议，合作很快结束了.反思：合作学习的目的是把组中不的思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以全体的智慧来解决问题，没有了独立思考的过程，合作等此篇分享我的快乐课堂论文原创shuoshilunargin-top:5px;m

7、argin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">最新学生学士论文写作技巧分享预览次数：3124评说人数：2028发现，学生马上抢着说的发现，他们间的交流、讨论很少.接着组汇报讨论结果.学们边举手边说：我，我!惟恐别人抢了先，我，我!的叫声响彻教室，教师里

8、吵作一团.反思：学习过程中，学生由于共的学习探索而产生情绪体验，较强烈的情绪体验往往影响班级秩序，老师应通过语言评价，让学生既能表达出他们的情绪体验，又能较地保证课堂秩序，是秩序要求与情绪表达处于一个平衡点上，让每位学生会听、会说、会评论，真切体验获得知识的过程，共进步.总，今后漫长的快乐课堂学习中遇到的问题会逐渐表