试析大学英语课堂互动教学模式论文

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1、试析大学英语课堂互动教学模式论文大学英语课堂互动教学模式论文导读：本论文是一篇关于大学英语课堂互动教学模式的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,perspectiveofsecondlanguageacquisitiontheoryinordertoimprovethequalityofEnglishteachingandtoprovideeffectiveandappropriateEnglishteachingmethodsforteacherssoastoachieveoptimaltea

2、chingdesignsandimplementation，thusenhancingtheabilityofstudentstousetheEnglis摘要在经济全球化不断深入的今天，英语渐渐成为最重要的语言。可是对于大多数在校大学生而言，他们本都应该掌握了良好的语言沟通能力，可其中不少仍然不能够有效地使用这门语言。这是由于传统的大学英语课堂教学模式在很大程度上忽视了师生在课堂教学中出现的交互作用，也忽视了英语作为一种交际工具的本质。本文从二语习得的理论出发试图探讨大学英语课堂互动教学模式，以求达到教学设计与教学实施的最

3、优化，提高学生运用英语的能力。　　关键词大学英语课堂互动英语教学二语习得　　：A　　OnCollegeEnglishClassroomInteractionTeachingModel　　JIANLili　　（ForeignLanguageDepartment，ZhongnanUniversityofEconomicsandLaicglobalization，enormouschangeshavetakenplaceinChina'sreformandopeningupinthepastofthreedecades.Asar

4、esultoffrequentforeigneconomicandculturalexchanges，Englishhasgraduallybeethemostimportantmonlanguage.Mostcollegestudentsunicationskills，nevertheless，stillcannoteffectivelyusethelanguage.ThisisduetothetraditionalcollegeEnglishteachingmodeultilateralandmultilayerint

5、eractionbet，butalsoneglectedtheessenceofEnglishasamunicativetool.Accordingly，thisarticleattemptstoexploretheinteractiveteachingmodeincollegeEnglishclassroomfromtheperspectiveofsecondlanguageacquisitiontheoryinordertoimprovethequalityofEnglishteachingandtoprovideef

6、fectiveandappropriateEnglishteachingmethodsforteacherssoastoachieveoptimalteachingdesignsandimplementation，thusenhancingtheabilityofstudentstousetheEnglishlanguage.　　Keyinteraction；Englishteaching；secondlanguageacquisition　　1大学英语课堂互动教学模式的理论基础　　1.1Krashen语言输入假设理论　　

7、“输入假设”（inputhypothesis）认为，所谓的二语习得就是通过获得比自己现有语言水平略高的语言输入。学习者通过和获得略高于现有语言水平的语言输可以增强对语言的感悟力。二语习得的固定公式为“i+1”，“i”表示语言习得者现有的语言水平，假设语言习得者获得的略高于现有语言水平的语言输入为“i”，再加上其获得的一定数量的理解能力为（i+1），这样就成功地获得了二语习得。（Krashen.S.TheInputHypothesis：IssuesandImplication，1985）　　1.2S.Theoutputhyp

8、othesis：justspeakingand.&C.Methodologicalissuesininterlanguagestudies，1984）2课堂交流互动教学模式的特征及类型　　课堂教学实际上是教师与学生进行语言交流的过程，也就是教师与学生进行交流互动的过程。在这一过程中，学生既加深了对语言输