关于强化课堂教学技能做高素质语文教师

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1、关于强化课堂教学技能做高素质语文教师导读：强化课堂教学技能做高素质语文教师是一篇相关学生和教师的论文格式，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。（重庆市涪陵第七中学校408601）为打造齐市名师品牌，充分发挥名师引领、示范、辐射作用，从而带动全市教师队伍的整体发展，齐市教育局组织了部分市级名师赴北京师范大学进行高端研修、挂职学习.我有幸参加了此次高端研修、挂职培训，聆听了多位专家多年来教育实践探索和研究的理论成果，还有幸到北京市四学校进行参观学习，听了四位全国著名特级教师精彩绝伦的授课.我深感收获颇丰，时通过

2、此次学习也深切地认识到自身还存许多不足，应当树立起终身学习的理念.挂职期间我被分配到北京市第96中学参观学习与该校教师互动交流，通过听评课以及对课程改革方面问题的研讨，从理论上，更实这篇文章原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文格式和平时教学工作中的做法，何强化课堂教学技能，做高素质的语文教师谈一点自的认识.1平时教学中的探索实践和此次高端学习后的感悟我是一农村中学教师，当课程改革的东风吹遍神州大地的每一学校、每一个班级，吹进每

3、一位教师、每一位学生甚至是每一位家长的心里时，作为语文教师的我深深地认识到课程改革将会为基础教育的改革和发展带来重大的机遇，也为教师的发展提出了更大的挑战，我学校领导的支持和帮助下，积极投身到这轮改革的洪流中，转变观念，认真学习、深入分析课程标准，面向全体学生，大胆实践创新，开拓务实，追求卓越，以学生发展为本，从管理指导、校本教研、课堂教学、学生评价等方面，进行了深入扎实的改革实验.深化课堂教学改革，积极构建新型课堂教学模式的工作中，作为学校骨干教师的我以说是起到了排头兵、领头雁的先锋模范作用，但通过北京96中的学习和

4、实践，我深切地感觉到自对课程改革认识的不足，我也更加深切地认识到只有强化语文教师的项教学技能，能够做高素质的语文教师.2语文教学的处境和强化课堂教学技能的必要性.现，语文教学面临的最大困难是：学生的课业负担过重，大量的训练题挤到了课外.学生学习语文的时间越来越少，空间越来越.语文的学习学生自主学习中被排了学科的后面，语文教学进入到了非常尴尬的境地.何这种艰难中开拓，是摆每一位语文教育工面前的重要课题，何优化语文教学，山重水复中创造出柳暗花明呢？我认为应依据新型课堂教学模式重点强化教师的备课技能、指导学生预习和展示的技能

5、、教师的引导和点拨技能、课堂教学反馈技能四个方面入手，目的是使教师教学过程中与学生积极互动、共发展，要处理传授知识与培养能力的关系，而且要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，实践中学习，促进学生教师指导下主动地、富有个性地学习.时教师还要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展.3做高素质语文教师的几点建议3。1强化语文教师的备课技能加强语文教师集体备课管理，提高集体备

6、课质量：集体备课中，要求语文教师全员参加，备课时以年级组为单位，先由主备人讲述本课的设计思路，其他相应的年级组教师主备人发言的基础上，进行讨论、修改、完善，年级教师抒见，集思本篇关于强化课堂教学技能做高素质语文教师论文范文综合参考评定下度:经典标题广益，经过几番讨论后形成我校独具特色的导学案，真正实现组内合作.导学案主要分为预习交流、能力展示、达标检测、知识拓展能力提升四大板块.学习过程中使用导学案不仅以培养学生自主、合作学习的能力还有助于学生对知识点的梳理和把握有助于教师通过批改导学案了解学生对知识疑难点的把握有助于

7、通过知识检测这一环节了解学生对知识的掌握情况有助于学生对知识的留存和考前的复习.集体备课有助于学生以获得更优的学习素材，时有助于教师间取长补短，实现资源共享.除了保证集体备课的质量外，集体备课的一项延伸活动也不容忽视，那是教学反思.教学反思不仅关系到个人教学水平的提高，更影响着学科教学质量的整体提升，对存的问题进行集体讨论、分析，找出解决办法，对的方式方法进行强化和完善，这种课后的反馈和检讨有助于教师集体备课能力的提升.3。2指导学生预习和展示的技能教学中，作为语文教师，应着意创设种有效情境，以激发学生的学习兴趣，树立

8、学生的自信心，充分调动学生的积极性、主动性，恰当的时机涌3。3注重培养教师的引导和点拨技能开篇引导，即导入新课.导语设计既要新颖，又要简练，生动，有文采，有感情，还要富于变化.应做到首先激发兴趣，引发动机.兴趣是最的老师，是感情的体现，是学习的向导，是推动学生学习的一种最实际的动力.其次引起关注，导入情境.上课开始时要把学生的注意