从被粘到去粘、能粘和善粘——从仿句练习谈一些语言学习的废话

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1、从被粘到去粘、能粘和善粘——从仿句练习谈一些语言学习的废话　　一、台上十分钟：仿句题目的解读和应答　　首先，请看下面的几道仿句题目：　　1、仿造例句补写比喻句。例句：生活就是一块五彩斑斓的调色板。以“希望”和“音乐”为话题补写比喻句。　　2、仿照例句造句。要求：①从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组，也可以自拟一组，仿写句子；②句式基本相同，③修辞手法基本相同，④语意连贯。　　例句：友情是什么？友情是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的欢乐；友情是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。　　3、仿照下面一首短诗的形式，写一首短诗。《

2、树》“一棵树，/是大地上的一艘船。/那艘船，/为春天升起绿色的风帆。”　　请完整地读完这三道题目。细心的你能够发现，首先这三道题目是从易到难依次排列的；其次仿句的基本要求都一样，那就是“①句式基本相同，②修辞手法基本相同，③语意连贯”。　　笔者认为，仿句题答题的一般程序是：先通读感知，再细读分析，后选题构思，然后修改润色，最后誊写完成。　　首先看第一题。通读之后，我们可以知道，这句话使用了比喻的修辞方法形象地写出了生活的丰富多彩。仔细分析，我们还可以发现，本体和喻体的相同之处是“五彩斑斓”；比喻词是“就是”。这样的读思之后，就可以“希望”和“生活”为话题，进行构思了。

3、　　“希望”给人的感受如何？温暖、光明、力量、快乐等；“音乐”给人的感受怎么样？给人安慰、激动、热烈、鼓舞、指明方向等。那么，日常生活中，什么事物给你相似的感觉？太阳、火炬、灯塔等等；咖啡、朋友、火焰、鸟儿等等。这里要特别注意的是，运用比喻要注意感情色彩的相同，要讲究神似。否则会出现“挂面条似的柳树”这类不伦不类的错误。还有，比喻是一种形象化的思维，要注意化无形于有形，不要以空对空。例如，有同学这样造句，“音乐就是一个耐人寻味的故事”。这个句子以“故事”比喻“音乐”以无形喻无形，就让人捉摸不透了。　　再看第二题。本题的造句要求比较复杂，给出例句和话题之外，还给出了规定

4、的语境：“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组，也可以自拟一组。虽然可以自拟，但必须是一组相对的景况。首先通读，两个短句运用比喻写出了友情带来的好处。如果不会分析，不妨使用缩句的方法分析。“友情是吉他，弹奏欢乐；友情是春风，拂去愁云”，两种相对的境况是“快乐、忧伤”。然后构思，先自问：在“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”的时候，友情给我们带来了什么？回答是，忠告和鼓励、劝戒和掌声、指明方向和点燃希望。再自问，生活中有哪些事物给了我们生命相类似的营养？参考答案是，清风和灯塔，警钟和掌声，苦涩的茶和张开的弓等等。　　第三题。仿写短诗，“一棵树，/是大

5、地上的一艘船。/这艘船，/为春天升起绿色的风帆。”难度越来越大了！不用怕，还是按照老程序做。先通读感知，诗中树的形象，由“船”和“风帆”两个意象叠加而成，那应该是一棵春天的树吧。例诗形神皆备地赞美了一种朝气蓬勃、积极向上的美好情感。再分析，“船”、“风帆”和树的外形相似，不同的是化静为动，寄寓了一种奋发向上的活力。　　再作构思。可以选风、太阳、鸟、雨露等话题，然后根据自己的经验立意。请看参考答案。《风》“一缕风，/是一辆云彩的车。/云彩的车，/为天空增添遐想。”《枫》“一树枫，/是一首秋天的歌。/秋天的歌，/为生命点燃火焰。”《鸟》“一只鸟，/是一位春天的使者。/春天

6、的使者，/用绿色的声音唱响民歌。”这几首短诗都很精彩，有的甚至颇具神韵。其实写出这些并不难，只要在平时的阅读中充分注意感悟和积累，学生完全能够做到。　　以上关于仿句题解答的一番解说，希望能够给同学们一些启发，给老师一些参考，当然，其中肯定会有一些不足，希望大家指正。谢谢。　　二、事半求功倍：仿句题对于作文的帮助　　仿句这种话语形式往往表现出一种语意精练、结构整齐、音韵谐美的特点，它有类似诗歌的语言特色。因而在作文的学习和指导的时候，如果能够适当化用仿句，应该能够收到在美化作文语言、增强表达效果、突出中心的益处。　　仿句用在文章的开头，往往能够产生一种先声夺人的效果。比

7、如《感悟自然》一文中，如果在文章开头引用上文例题中的一两段短诗，无疑会使文章产生一种诗情画意的美。在文章中间适当使用仿句，往往能够画龙点睛立主脑；或者能够穿针引线串珍珠。比如我们非常熟悉的通讯《谁是最可爱的人》中非常的一段话语，“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”，就是这诗一般的语言使得文章上下勾连、文气贯通。在文末适当加上一两句凝练警策的话语，还能产生“曲终人不见，江上数峰青”的效果，让读者掩卷沉思、回味久长。比如刘禹锡的名篇《陋室铭》用孔子的话语“何陋之有”收住