《李凭箜篌引》标准教案

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1、《李凭箜篌引》标准教案[《李凭箜篌引》标准教案]教学目标1.掌握诗歌的韵脚与节奏，《李凭箜篌引》标准教案。了解作者生平及创作情况。2.掌握重点字词，会翻译全诗，理解诗意。3.鉴赏评价浪漫主义艺术特色。4.背诵全诗。1.通过诵读把握诗歌的韵脚与节奏。2.在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象。3.通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法。1.充分感受诗歌创造的想象瑰丽的审美境界，提高审美感受能力。2.了解李贺的人生经历，理解其情感和人生态度。重点难点1.掌握重点字词，会翻译全诗，理解诗意。2.在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及

2、意象。3.背诵全诗。1.通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法。2.通过了解作者身世理解其情感和人生态度。课时安排：1课时导学设计一、导入新课走近文本1.导语设计在唐代的诗人中，李贺是一个奇才，他的诗歌创作搜奇猎艳，想象丰富，用新奇诡异的语言，描绘出许多令人惊叹的神秘而又幽美的艺术境界，有人甚至称他为鬼才。他虽然只活了27岁，可是却留下了许构思奇特、风格独具的诗歌作品，令后世的读者赞叹不已。毛泽东就曾经极力向陈毅推荐说：李贺诗很值得一读。李贺的诗为什么赢得那么多的称赞呢?今天，咱们就共同学习其中的一首---《李凭箜篌引

3、》，看看是否象评价的那样。2.资料积累(1)走近作者李贺(790-816)，字长吉，中唐著名诗人。河南福昌人，唐宗室后裔。18岁到东都洛阳，以《雁门太守行》拜见韩愈，备受赞赏，遂声名远扬。21岁参加河南府试，被荐举进士，但因父讳而无法应试进举。李贺被迫放弃了考进士的权利，断绝了仁途之路，以后他一直陷于抑郁痛苦之中。后经人推荐，到长安任从九品的太常寺奉礼郎小官，地位卑微，李贺不堪屈辱，任期未满就告病辞官。年仅27岁，就病卒家中。其作品集为《李长吉歌诗》。他的诗歌在唐诗中别出一格，严羽《沧浪诗话》称为李长吉体，后来被人称为

4、长吉体。诗中于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多。善于熔铸词采，驰骋想像，运用神话传说，创造出新奇瑰丽的诗境，在诗史上独树一帜，后人称其为鬼才，有诗鬼之称。李贺诗篇里也有积极进取，心雄志决的一面，少年心事当拿云(《致酒行》)，二十男儿那刺促(《浩歌》)?男儿屈穷心不穷(《野歌》)，丈夫快意方为欢(《相劝酒》)等句子广为传诵。(2)追溯背景此诗大约作于元和六年(811)至元和八年(813)，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子，是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。天子一日一回见，王侯将相立马迎，身价之高，似乎远远

5、超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。李贺此篇想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为「摹写声音至文」(见方扶南《李长吉诗集批注》卷一)。李贺的这首歌形体的诗作想象瑰丽，境界奇幻，农墨重彩，尤为出色。(3)文体知识歌、行、引古代诗歌体裁，三者没有严格区别，其特点是格式节奏上没有严格要求，也不讲究平仄，字数五七言为主，可参差不齐，可变韵。亦称古诗、古风。行引都是歌行体的一种，这是没有任何问题的。代表性的常见作品有《茅屋为秋风所

6、破歌》、《琵琶行》《李凭箜篌引》等。3.字词积累正字音、箜篌kōnghóu颓废tuí露水lù芙蓉fūróng女娲ò露相lòuxiàng辨字形啼：啼哭碎：粉碎虞：尔虞我诈倚：倚靠剔：挑剔淬：淬火逾：逾越佚：佚失悌：孝悌猝：猝然隅：城隅绎：演绎缔：取缔瘁：心力交瘁驭：驾驭肄：肄业谛：谛听粹：精粹妪：神妪怡：怡然附诗句翻译参考：吴丝蜀桐制作的精美箜篌，在秋高气爽之时弹奏。乐声飘荡，被箜篌的美妙之音吸引，空山里的浮云颓然凝滞，不再飘游。湘夫人对竹挥泪，素女也牵动满腔忧愁。这高妙迷人的乐声从哪儿传出?原来是李凭在国都长安把箜篌弹

7、奏。像昆仑美玉击碎，清脆悦耳，像凤凰鸣叫，展开那嘹亮和缓的歌喉。像莲叶上洒满露珠，如诉如泣，象芬芳的兰花迎风开放，笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，如同笼罩着幽雅清冷的寒光；二十三根弦丝高弹轻拨，也惊动了高高在上的天皇。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的地方震动。补天的五色石被乐音震破，引出漫天秋雨蒙蒙，教案《《李凭箜篌引》标准教案》(..)。人们仿佛进入仙境，梦见李凭把技艺传向善弹的神妪；仙境中衰老的鱼和瘦弱的龙听到乐曲都追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。月宫中吴刚也忘记了砍树，不知困倦，倚在桂花树上凝神倾听。桂树下的兔子

8、也伫立出神，不顾露水斜飞滴落，浑身露珠儿晶莹。二、阅读文本整体感知1.诵读文本初步感知(1)初读诗歌，划出节奏，找出韵脚。(2)结合课后