八级《生物入侵者》导学案

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1、《生物入侵者》学案设计班级姓名组别评价【学习目标 】1、了解本文说明的主要内容。2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3、提高学生的环保意识[重点难点]1、学习本文的说明顺序和说明方法。2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。【过程与方法】1．学生自学为主，教师辅导自学，指导完成课堂练习。2．问答法、讨论法。【情感态度价值观】培养学生关注身边生活的科学意识，增强学生的环保意识。【知识链接】作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。【导入课文】 科

2、技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。 一、预习检测1．给下列加横线的字注音。（1）归咎（ ）          （2）五色斑斓  （  ）（  ）         （3）失衡（   ）（4）监控  （   ）        （5）劫掠  （   ）                 （6）藩篱（   ）2．解释词语。                   （1）无动于衷：    

3、                  （2）在劫难逃：（3）束手无策：                      （4）五色斑斓：（5）啸聚山林：                    （6）归咎：3、选词填空。生态环境    生态系统    生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的         中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的         并没有受到太大破坏。（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成      

4、      的严重失衡。二、整体阅读：1、理清文章的结构2、本文是按什么顺序写作的？三、自主学习1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。 2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？4、本文主要运用了几种说明方法？ 四、合作探究1、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？2、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？3、生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？ 五、拓展迁移你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发

5、现过生物入侵的现象吗？①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。⑥在新西兰，一种来

6、源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。⑧2002年2月21日《每日新报》报道：国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合发布公告，宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物，一经发现，一律作退回或销毁处理。看来，时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能，我国对“生物入侵者”采取了严格的防范措施。六、课堂小结《生物入侵者》是一篇事理说明文，采用逻辑顺序说明事理，条理清晰，说明方法得当，是一篇规范的说明文，写法值得我们初学写作者借鉴。文中

7、介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。七、达标测试（一）.基础知识应用1、下列加点字注音正确的一项是（  ）A物种（zhǒng）耗资（hào）栖息（qī）归咎（jiù）B漏网（lù）  斑斓（lán）宠物（cǒng）藩篱（fān）C失衡（héng）劫掠（lè）监控（jiàn）酝酿（niàng）D厄运（é）   调节（tiáo）棕树（cōng）霍乱（huò）2、下列成语运用恰当的一项是（  ）A仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们不能

8、束手无策。B即使在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁殖能力极强的“生物