七年级政治我和父母

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1、《我和父母》第一课时教学设计一、教学内容分析本框题是第三单元“学会交往”的第一课，单元主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往，尤其是怎样处理好与父母、教师的关系，学会与父母、教师进行有效沟通展开的。本课重点讲解“我与父母”的关系，引导学生如何正确看待、处理与父母之间的关系，学会感恩，用爱和孝敬回报父母的爱，走好人生之路。二、教学对象分析随着年龄的增长，七年级学生的心理世界发生了很大的变化，社会交往逐渐增多，与父母之间的关系也有了一些微妙的变化。他们认为自己已经长大了，对父母的依赖感降低，希望得到父母理解与尊重，但他们又很难理解、读懂父母所付出

2、的爱，更不懂得在相处的过程中如何感恩，如何回报父母。以我们学校的学生为例，这一点表现得尤为突出，我校属于民办学校，绝大部分学生家境较好，多数是独生子女，成长过程中比较少经历磨难，家长寄予希望较大，平时家长都是尽力满足他们的要求；大部分学生知识面较广，思维也比较活跃，喜欢追求个性，但极少能真正替父母着想，帮助父母分忧解愁，不懂得感恩。三、教学设计思想1、坚持新课程“以学生发展为本”“师生在教学中共同成长”的理念，以“体验式”情境教学为主。对青春期的孩子单纯的说教只会适得其反，只有让其在切身体验中有所感悟，才能达到老师的引导作用。谨记教育的心理规律“亲身

3、经历的，我会记住”。2、根据学生的现实心理，通过换位思考、体验、合作探究的方法，激发学生的情感，引发学生的思想共鸣，通过实践活动达到情感的升华。同时，充分利用学生课堂生成资源。3、注意现代信息技术和课程的整合。遵循学生的认知规律，寻找学生熟悉的生活化的图片、音乐、视频等材料，增强学生的情感熏陶，拓宽学生的视野，也使课堂气氛更加轻松融洽，提升德育的实效性。四、教学目标1.认知目标：通过本课教学，使学生认识到生命是父母赋予的，体会到父母在我们一生中给予的爱和所付出的辛劳，认识到孝敬父母不仅仅是美德，也是法律赋予的责任。2.能力目标：懂得孝敬父母，能尊重父

4、母和长辈，纠正各种不孝敬父母的行为，用自己的实际行动去感恩，回报父母的爱。3.情感目标：学会爱，学会理解，学会感恩，激发学生对父母的亲情和孝敬父母的真情。五、教学重难点重点：孝敬父母，用爱回报父母难点：如何读懂、体会父母的爱六、教学手段和准备1、多媒体教学设备2、班级前后四个同学为一小组进行分组3、课前完成“家庭支出”的小调查七、教学过程设计教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动设疑导入激发情趣幻灯片展示：福娃迎迎设疑启发：迎迎的设计取材于什么动物呢？我们同学可能有听过藏羚羊跪拜的故事,一只母藏羚羊在面对猎人的枪口时,却留着眼泪主动地跪在猎人的枪口

5、下,为的是保护刚要出生的孩子，我们知道生物中的许多母性通常用超常的行为去保护他们的孩子，而我们人类也是如此。有人用“谁言寸草心，报得三春晖”学生观察图片、竞猜通过福娃图片的展示、设疑，从学生熟知的奥运吉祥物入手，激发学生情趣，自然导入本课课题来形容儿女对父母的回报，那父母究竟给予我们哪些爱呢？我们又该如何报答父母的爱呢？这节课我们一起来学习探讨。心灵导航引发思考启发思考：每个人生下来最熟悉的、一直陪伴我们成长的莫过于我们自己的父母，你是否了解你自己的父母呢？用简短的语言介绍一下自己的父母，包括姓名、职业、工作单位、生日、爱好、喜欢的颜色、爱吃的食品等

6、等。通过心灵导航，把学生引向自己最熟悉的父母，使学生提出问题：我和父母之间是怎么样的关系？我是否了解自己的父母？创设情景情感体验（突破难点）播放flash《母亲》学生观看flash学生讨论、思考并回答：父母抚养我们长大……父母供我们上学……父母经常关心我们的学习………………通过观看flash动画，更直观地把学生引向生活情境中去，触发情感，使学生回归生活，反思父母在自己成长过程中给予的爱。通过“假如我是父母”的活动，使学生学会换位思考，体验父母对子女博大、无私的爱，同学之间互相分享也使他们能更充分体验父母的期望引导学生思考：请大家说说父母在一生中给予我

7、们哪些爱？启发：有人说“家庭是人生的第一所学校，父母是人生第一位老师。”父母的爱从呱呱坠地开始就伴随我们一生，而且是博大的、无私的。学生按婴幼儿组、青少年组、成年组、老年组，用一句话谈谈“分组换位思考：“假如我是父母”把学生分成婴幼儿组、青少年组、成年组、老年组请分别用一句话，说说假如你是父母，你最希望自己的子女怎么样？贴近生活，深入激发启发思考：假如我是父母，我希望他们……”学生回答：在幼年的时候，我希望小孩能健康快乐在少年的时候，我希望小孩能聪明、爱学习在青少年时期，我希望他能好好学习，分担父母的忧愁，学会自立在老年的时候，我希望孩子们能陪伴在自

8、己的身边，享受天伦之乐！……………同学分享1.你为什么会希望自己的孩子能健康、快乐、好好学习呢？2.生活中是