作文 冷漠之爱

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时间:2018-11-02

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1、作文冷漠之爱[作文冷漠之爱]冷漠之爱   鹿聍心   人间处处显真情,有的爱从只言片语中就可轻而易举的捕捉到,有的爱却需要你历尽千般万般是非曲折的考验,才能洞察出来,作文冷漠之爱。 作文..  现实生活中就有那么一则小故事,请细听我娓娓道来…   妈妈带着年幼的孩子在公园里散步。突然,孩子摔倒了。他趴在地上,哭着喊:“妈妈,抱!”妈妈却摇摇头,说:“孩子,你一定能自己站起来!”……   读完这则看似再平常不过的小故事后,我的心之海被投入了一颗小石子,泛起片片涟漪,水纹逐渐扩散、放大,妈妈的话语久久萦绕在我的耳畔,挥之不去,我沉思良久

2、,灵光一闪而过,平日里的所学、所思、所悟向我心中干涸已久的金色沙滩汹涌而来,每一朵小小浪花都滋润着干燥的沙滩…   我细细理清脑海深处的每一束光芒,自顾自的慷慨陈词一番:这位母亲在没有帮扶小男孩的同时,实则是在磨练小男孩,做人也是这样“从哪里跌倒就要从哪里站起来”,在糖水里泡大的孩子只会过于依赖父母,当温室里的花朵突然暴露在风花雪月的外界时,可想而知它的惊慌失措与不堪一击。所以,我对这位母亲的做法表示认可。我们常把小孩比作小树,小树需要经过多次修剪,否则会长出枝枝桠桠,只会长成乔木;经过修剪的小树,虽然历经切腹的伤痛,却能长成参天大

3、树,直通顶端,成为栋梁之才。   “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”剑在千锤万打之后才会有锋利的刀刃,从而成为剑中之王,腊梅经过雪霜的考验后才展示出了它妖艳的风姿,才会有暗香袭来。由此来看,这位母亲的做法是值得赞同的。   我的心中却有个小小恶魔向我发出攻击:中国有句俗语是母爱无私,所以在生活中我们印象中的母亲是温柔可亲的,而题中这位母亲的做法却与大多数母亲的做法相反,所以从这方面来看,也证实了母亲的做法是“冷漠的”,小学六年级作文《作文冷漠之爱》(..)。在小男孩摔倒在地时这位母亲选择了漠不关心,并让小男孩自己站起来,倘若题中的

4、母亲在迟暮之年和年轻力壮的儿子一同散步,也不小心一个踉跄摔在地上,请求儿子将他扶起来时,儿子“以其人之道,还治其人之身”也让这位母亲自己站起来时,相信这位母亲心里也会悔恨当初自己的“冷漠”。   风筝正是借助了风的力量才飞得又高又稳,孩子只有依靠母爱的力量才能茁壮成长。在我们仿徨无助之时,作为孩子的母亲理应做孩子的一盏明灯,为孩子指引方向;在孩子受到伤害后,应该用内心的母爱抚平她的伤口,在孩子的心灵之田干涸时,身为母亲应用轻柔的语言滋润孩子的心田,为他提供足够的信心…这些都不失为一个母亲的职责,而题中的母亲在孩子摔倒之时却无动于衷,

5、甚至还毫无关系的让孩子自己站起来,她的冷漠将化身为孩子心灵上的重疮,在他的童年中留下阴影。大家设想一下,如果这个小男孩始终在母亲的“冷漠”中成长,将会造就一个怎样的未来?在同学需要帮助之时,表示沉默;在班级荣誉面前,漠不关心;在母亲生病后,无所事事…单单是听一下这些字眼就让人感觉寒彻心扉,而如果这些事情即将变成现实,这位母亲会不会为自己的“冷漠”而负疚了呢?   但我的内心依旧赞赏这位母亲,在她柔软的内心深处,非常清楚什么当为、不当为,什么是孩子最需要的,什么是孩子的未来:这位母亲是在为孩子的将来铺路,孩子现在或许无法理解母亲的心情

6、,但是,人总是会成长的,等到孩子功成名就、到达生命顶峰后,孩子一定会明白母亲当初这样做的苦衷,并且抚平孩子童年留下的伤痛,因为他此刻明白自己所经历的风霜,只不过是通往成功道路的磨砺而已。所以说,我支持这位母亲的做法。   合上书籍,透过折射而来的阳光,苦思冥想一番,蓦然得出结论:冷漠也是一种爱吧…… 作文冷漠之爱2  第2篇高中作文《红楼梦》读后感1000字3篇  〖预览〗发布时间:2017-04-01  1、《红楼梦》读后感1000字  侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是谁?这黛玉低吟着的悲凉试句一直被古往今来的独孤人士吟唱至今,这句诗

7、出自曹雪芹的手笔,似乎也暗示着《红楼梦》这部小说的悲凉结局和它之中蕴涵着的封建社会独有的苍凉和无奈。  记得很小的时候就开始读《红楼梦》了,怀着一种压抑的心情,小时候素来不爱读书,那印象中大观园的繁杂与喧闹似乎就是儿时对《红楼梦》的理解。宝玉的轻浮,黛玉的忧郁,宝钗的大方,刘姥姥的和善,凤姐的小家子气,其他人物各自的轻佻,刻薄,总之,这本书只是记录了晚中清时一户人家的兴衰史,当时,我是这么理解的。  可再仔细品读之后,随着见解的丰富,这本书在我心中,不仅只意味着一个纯粹的俗气的故事,它开始有了更深远的寓意,那故事背后所揭示的那些不为

8、人知的悲伤与凄惨,也让我领略到了曹雪芹这个怀才不遇的文学者的深刻思想和反叛观念。  宝玉曾说:女人是水做的,男人是泥做的,前者在婚前纯洁,而在婚后受泥土玷污,自然也浑浊了。宝玉为何有此感?这也不正暗示着曹雪芹对当时社会重用男才,而置女

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