探索中职学生目前现状问卷调查分析报告

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1、探索中职学生目前现状问卷调查分析报告探索中职学生目前现状问卷调查分析报告导读：学生所占比例40.5%，这个比例并不是很高，都不及一半。学生对他们的就业形势，了解的学生只占8.2%。但就业实习的学生，想让学校推荐的占73.5%，所以对于我们的压力还是很大的。现在我们的学生有种处于无所适从的状态，还没有找到自己的定位，存在着对生活、对学业、对实习就业无所适从，无人生追求，缺少归属。六、对策建议：针对调关于我校1201班、1202班、1203班学生目前现状调查分析报告一、调查目的：为能够全面了解、掌握我校1201班、1202班、1203班学生目前的

2、状况，以更好地开展我们的教育工作，2014年4月，教育工作部设计了《学生目前现状调查问卷》，组织了问卷调查工作。二、调查形式：问卷调查（采取匿名形式）三、调查对象：1201班、1202班、1203班四、调查时间：2014年4月1日五、结果分析：1、学习方面：（1）多数学生重视学习，班风学风较好。调查结果显示，选择“重视学习”的学生占75.2%，这表明这三个班的学生总体上是一个积极向上、追求进步的群体。其中1201班比例是69%,1202班比例是85.7%,1203班比例是70.2%，相比较1202班的学习氛围较好一些。这三个班都是中专班，他们

3、正处在由少年变成青年的过渡时期，身心发育和成长快速变化，他们有追求、有理想，从他们内心来说，是渴望学习文化知识和专业知识，渴望学到一技之长，渴望提高自己的综合素质，渴望受到社会和学校的重视和尊重。（2）多数课堂学习比较吃力，学习效果不佳。在“加强课堂知识技能的学习情况中，有71.4%的学生选择是努力听，也听不懂”这一项，一方面说明我们的教师还需要加强业务水平，另一方面也说明，其实我们的学生已充分认识到没有本领，就不能立业，更谈不上创业。积财千万，不如薄技在身！这与我们中职教育的核心——让学生掌握职业技能，为今后就业、立业、创业奠定本领相一致。

4、2、校园生活方面：多数学生希望学校提供展现自我的平台。调查还表明，我们的学生还希望丰富课余生活，多参加文体活动，增添展示自我的平台，提高能力素质。他们想有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口。如主题班会、形象和礼仪设计、班级交流、校外联谊等，以及乒乓球、篮球、书法、演讲、五子棋、象棋、绘画等活动，这些活动可以培养、提高、展示学生的能力素质，并让每个学生找到一个“证明自我”的方法。3、实习就业方面：多数学生自我定位不清，升学深造比例不高。调查还显示，我们这三个班，选择“想继续上大专”的学生所占比例40.5%，这个比例并不是很高，都不及一半

5、。学生对他们的就业形势，了解的学生只占8.2%。但就业实习的学生，想让学校推荐的占73.5%，所以对于我们的压力还是很大的。现在我们的学生有种处于无所适从的状态，还没有找到自己的定位，存在着对生活、对学业、对实习就业无所适从，无人生追求，缺少归属。六、对策建议：针对调查分析结果，我部门将进一步加强校园活动的组织力度，切实提高学生的参与积极性，为学生展示自我提供平台，丰富学生的课余生活。我部门将积极配合帮助班主任针对调查中发现的问题，采取解决措施，重点做好学生的思想教育工作，以群体教育为主、个体教育为辅，切实解决学生的实际困惑。针对学生在“学习

6、方面”“实习就业方面”等方面的问题，建议学校相关部门采取措施予以支持解决：1、建议教学工作部为以上三个班级开设职业指导课等就业实习相关的基础课程，有针对性的开展职业规划、职业道德、礼仪规范等教育。2、建议教学工作部可以定期多举办技能竞赛类的活动，以竞赛促进课堂学习，竞赛成绩可作为学生学习成绩的一部分，以此提高学生课堂学习的主动性和积极性。3、建议市场信息部择机深入以上三个班级之中，开展诸如师生交流会、升学深造说明会等活动，使学生对就业形势、升学深造有一个清晰的认识。4、建议图书馆多采购一些关于山西燃气行业前景的图书报刊，我部门将组织学生们借阅

7、，使学生们能够更加直观及时的了解自己的专业、职业和就业。教育工作部2014年4月9日附录：学生目前现状调查问卷亲爱的同学们：大家好！此次调查问卷主要想了解一些关于同学们生活和学习情况的信息。此问卷不记姓名，请大家选出符合你们实际情况和真实感受的选项，谢谢参与！一、基本信息1.性别：A男B女（）2.以户口本、身份证上的为准，例如1992年8月)。3.籍贯：二、学习方面1.你认为本班学习氛围如何？（）A好17.3%B较好40.4%C不好43.8%原因：。2.你晨读、晚自习的主要状态是（）A能不来尽量不来5.7%B基本上是无所事事，玩、发呆、说话为

8、主39.6%C会看看书，但教室很吵，看不进35.5%D研究老师最近讲的专业知识（或有兴趣的内容）19%原因：。3.你对学习的态度是（）A很重视13.3%B重视75.