小学科学教师校本培训资料

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1、小学科学教师校本培训资料一、填空题。1、小学科学课程是以培养小学生(  科学素养 )为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以( 科学探究 )为主的学习活动。2、《科学(3—6)年级课程标准》中规定的(科学探究)、(科学知识)、(情感态度与价值观)三个维度的教学目标是一个密切联系的有机整体。3、科学探究是(科学家们)用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指(学生)构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。4、传统的科学教学目标一直以(认知)为中心,教师大多关注怎么教可以

2、提高(知识)与(技能)的达成度,忽视学生的(学习过程、)、(方法)(情感体验)等。5、科学课程的三个分目标是(科学探究)、(情感态度与价值观)、(科学知识)。6、生命世界的具体内容标准包括多样的生物、(生命的共同特征)、生物与环境和(健康生活)四个方面。7、科学探究的基本程序有(提出问题)、猜想与假设、制订计划、(观察、实验、制作)、搜集整理信息、(思考与结论)、表达与交流。8、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的兴趣、(技能)(思维水平)和(活动能力)。9、情感态度与价值观具体

3、内容包括对待(科学学习)、对待(科学)、对待(自然),对待(科学、技术和社会的关系)四个方面。10、小学科学课以探究为核心,探究既是小学生科学学习要达到的(目标),又是小学生科学学习的(方式)。11、科学教育资源从空间上可分为(学校资源)、(家庭资源)和(社区资源)三类;从性质上包括(人)、(物)、(环境)三大资源。12、科学知识包括生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的(知识)与(研究方法)。13、科学课教学在确定教学目标时,涉及科学探究能力的具体目标,其行为动词主

4、要用( 会 )、(能够)。涉及情感、态度与价值观的具体目标,其行为动词主要用(体验)、(意识)。14、科学教学应配备相应的仪器设备,乡镇中心小学以上要按国家仪器配备目录( 一类标准)配备,村级小学也要达到( 二类标准   )。15、小学科学教学不是一种技术、技能活动,而是要求教师既要有丰富的(专业理论知识),也要有(实践能力)。16、一般认为,教学方法指的是,为了完成一定的(  教学任务  ),师生在共同活动中采用的(  手段    ),是( 教   )的方法和( 学 )的方法的统一。17、小组合

5、作学习于(70)年代率先兴起于( 美国),并且已被广泛应用于中小学教学实践。18、教学目标是教学活动的(  中心 ),在课堂教学中主导教与学的方法和过程,也是教学的(  方法  )和(  过程  )。二、判断题。(对的打“√”,错的打“×”)1、从课程性质看,小学科学是以培养小学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。(√)2、小学科学课程总目标要求学生关心科技的新进展,故学生必须掌握较深奥的科学知识。(Ⅹ)3、科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。(√)174

6、、科学结论的形成依赖于观察,故观察是科学探究的唯一方法。(Ⅹ)5、新一轮的课程改革,要改掉传统课程内容的繁、难、偏、旧等问题,因此,我们教师在新课程教学中应紧扣教材、不可超越、不可更改。(Ⅹ)6、教师和学生谈话前,最好先拟定一个提纲,进入谈话时,不管怎样都要严格按照提纲进行,以达到预期的目的。(Ⅹ)7、科学课程的评价应能促进学生科学素养的形成与发展。(√)8、培养小学生的情感态度与价值观,可以像传授知识一样直接“教”给学生。(Ⅹ)9、科学课程要面向大多数学生,不要只顾尖子生或差等生。(Ⅹ)10、科

7、学探究必须符合小学生的年龄特点,由扶到放,逐步培养。(√)11、在评价学生过程中,应重点评价学生在课堂过程是否积极回答问题。(Ⅹ)12.能用自己擅长的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议,知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。(√)13、传统的教学过分强调认知性目标,而新课程追求的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。(√)14、教师观察是过程性评价中的有效方法之一,这里的观察是指教师在科学课上的“察言观色”。(√)15、《科学课程标准》指出:“科学课程的评价应能促进科学

8、探究能力的形成与发展。”(√)16、广义上的课程资源是指学校里有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源指的是教材。(√)17、教学中应注意对学生进行发散性提问的训练,一般安排在探究活动的起始阶段。(√)18、测验与考试仍然是一种有效的评价方法。通过测验与考试能反映整个教学是否达到预期的目标,从而对教学做出调整和改进。(√)19、形成性评价又称过程性评价,主要评价学生学习的过程,而不是评价学生的学习效果。(Ⅹ)20、教师在指导学生进行探究学习时,应要求学生严格按照科学探究的方法和

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