关于高中物理课堂有效提问研究之——课堂提问的技巧研究

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1、关于高中物理课堂有效提问研究之——课堂提问的技巧研究导读：高中物理课堂有效提问研究之——课堂提问的技巧研究是一篇相关学生和课堂的毕业论文致谢，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。【摘要】课堂提问是一种技巧，更是一门艺术，被视为有效教学的核心.精彩的提问能够给学生创设特定的问题情境，诱发学生学习思维动机，培养学生学习物理的兴趣，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力及提高课堂效率.【关键词】课堂提问提问技巧课堂效率课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，且是教学中用得最多而又很难用精、用巧的

2、艺术.有位教育家学生和课堂毕业论文致谢曾经说过：中学教师若不谙熟发问的艺术，他的教学是不易成功的.事实上，课堂提问是教师业务功底、教学经验的公开亮相，是对参差不齐、瞬息万变的学情的驾驭.此，高中物理教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧是提高课堂教学效率的有效途径.那何巧妙提问能激活学生的思维，让学生课堂有悟、有获，本篇关于高中物理课堂有效提问研究之——课堂提问的技巧研究论文范文综合参考评定下度:最新标题又使学生感受到一种身心上的愉悦和享受，既提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，又增强学生

3、学习物理的兴趣？新课程改革下笔者通过自的教学实践来谈谈课堂上提问的几点技巧：一、设计问题时难度要把握度著名教育家陶行知先生说：发明千千万，起点是一问，……智者问得巧，愚者问得笨.课堂提问要考虑学生的认知水平，做到深浅恰当，难易适中.做到这一点，教师首先应该深钻教材，研究学情，把握教材的重点、难点，根据学生的知识水平和心理特点，找准诱发他们思维的兴趣点来精心设问、发问.提问要避免过于简单，若一味的问不、是不是、对不对等没有思考价值的问题.学生的思维得不到训练，更怕的是养成思维上的一种惰性，久而久，学生

4、会索然无味.但提问过于宽泛，难度过大过深也不行，一个问题问得学生丈二和尚摸不着头脑，学生回答不上来不说，反而增大学生的压力，抑制了他们的思维，打击学生的兴趣，致使课堂氛围也陷入尴尬的境地.有位教育家说得要把知识的果子放让学生跳一跳能够着的位置.课堂提问既不能高不攀，也不能让学生唾手得，应该让学生跳一跳开动脑筋积极思考后获得正确的答案.学生只有通过自地思维劳动取得成果会感到由衷的喜悦，时也会激发学习的积极性和主动性.二、课堂提问应把握提问的量我们反对满堂灌，但也不赞成满堂问，此课堂提问要避免走入一问到

5、底的误区，要问得适时，问得巧，问得趣，问得有价值，真正体现学生的主体地位和教师的引导作用.学生对物理学习不时一开始感兴趣的，要想使你的提问激发起学生的兴趣，教师应善于抓住契机，设置矛盾，当学生急于解开这些冲突时，也意味着提高学生的分析问题、解决问题的能力，问题的结果自然也水到渠成.一节的物理课单靠一两个提问是不够的，但提得过多过繁也不行，教师应根据教材特点，学生的实际水平，设计出一系列有计划、有步骤的既科学又系统的提问，做到有的放矢，把难问题分解成易理解，更有趣的问题，或者把大问题分解成一组问题，层

6、层深入，一环扣一环，逐步引导学生向思维的纵深发展，适时、适量，富于技巧性的提问能培养学生思维能力，极大地提高课堂教学效率.三、面向全体学生，材施问素质教育的一个很重要的思想，是教育要面向全体学生.课堂提问，不能出现遗忘的角落，要让有学生都感受到教师的关注、期待，培养有学生的积极参与意识和强烈竞争意识，从而营造出一个主动积极的集体思维氛围，转而推动每个学生更主观能动地进行思维活动.选择恰当的提问对象，有助于培养全体学生回答问题的兴趣和能力.要让不水平的学生都有回答问题的机会和获得成功的喜悦.例本篇高中

7、物理课堂有效提问研究之——课堂提问的技巧研究文章原创[selfu怎样写学生专业留学生论文预览次数：2486评说人数：791rl]，对优等生提问有一定难度的问题，理解性的、发散性的、综合性的问题，激励其钻研中等生则以一般性问题，助其掌握、巩固知识、提高学趣，培养良的思维情绪而后进生宜问一些浅显的，简单判断性、叙述性的，比较直观的问题，设法创造条件启发其思考，使其成功中勃发思维的.四、合理评价，讲究激励性教师的评价要秉承激励性原则，对学生的回答作出客观的有积极导向的肯定性评价，充分肯定的基础上坦诚指出不

8、足，提出希望.要给学生足够的思考时间，要让学生自由表达、充分表达，教师要学会倾听，让学生有话想说，有话说完.对问题回答不理想或答错的学生，更要心呵护，要积极寻找他们问题回答中的闪光点，予以肯定.善意地指出他们思考或回答中的不足，为他们指明努力的方向.总，课堂提问具有很大的技巧性，有技巧的课堂提问是教学的重要手段和必要环节，是优化课堂效率，提高教学效果的重要途径.【参考文献】[1]徐旭华。物理课堂教学提问的艺术[2][美]丹东尼奥等。课堂提问艺术：发展教师有效提问技能[