关于激发兴趣提高识字效率

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1、关于激发兴趣提高识字效率导读：本篇文章是学生和汉字类的论文，提供给准备写作相关这方面论文的提纲怎么写的应届毕业生们提供参考阅读下载。【中图分类号】G232。36【文章标识码】A【】13263587（2014）060本篇关于激发兴趣提高识字效率论文范文综合参考评定下度:优秀标题01801《语文课程标准》指出：语文教学应该激发学生的学习兴趣，要让学生对学习汉字有浓厚的兴趣.教师应根据学生的年龄特点和教学内容，创设有利条件，激发学生的识字兴趣，实现由学会到会学的转变，让学生掌握学习的主动权和提高识字效率.教学实践证明

2、：激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人，提高教学效率的重要途径.我识字教学实践中，取得了事半功倍的效果，现将经验总结下：一、创设识字情境，激发学生的识字兴趣兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内动力.低年级学生注意力容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣.这要求教师讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（：多媒体、表演、绘画、音乐、挂图等），帮助促进学生识字.创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新

3、探索识字方法.教踢、拍等字时，让学生做做这些动作，体会这些字的部首与意思的关系，从而记住这些字的字形.还以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣.教材中有水把茶泡，有饭能吃饱.有足快快跑，有手轻轻抱.有衣穿长袍，有火放鞭炮.泡、饱、跑、抱、袍、炮用儿歌来认识这六个字，读起来琅琅上口，富有趣味性，学生很地掌握了生字的音、形、义.低年级教材图文茂、生动活拨，为了提高学生对文字的敏感性和奇感，我教象形字时，先画成图画，然后引导学生把图片与字联系起来，帮助学生认字.教口、耳、目等字时，先让学生认真观察图片，看看口、耳、目的形

4、状，然后出示汉字，让学生进行图文对照，活跃的气氛中学生再将教材对应的图和字用线连接起来，从感性认识上升到理性认识，学生很快记住了字形.二、引导学生轻松愉快的学习中灵活学生和汉字论文的提纲怎么写掌握多种识字方法《语文课程标准》认为低年级学生应该喜欢学习汉字、有主动识字的愿望.此，教师教给学生识字方法的时，要注意引导学生逐渐学会用自喜欢的方式或适合自的方法识字，逐步培养学生独立识字的能力，把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣.1。归类识字法.从怎么写学生专业电大论文预览次数：2501评说人数：1687汉

5、字的构字来看，有象形、指事、会意、形声几种.教学时，果能帮助学生进行适当的归类，既有利于提高识记效果，又以促进学生举一反三，扩大识字的范围.教学柏、、枝、材等形声字时，我引导学生观察发现这些字的共点：这些字都带有‘木’，都跟树木有关.时，进行拓展，引导原创出处：shuoshilunwen/142934.学生想一想还认识那些带有木字旁的字，进行交流.2。编故事识字法.充分发挥学生的想象力去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系.通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段段故事.：

6、教会字时，我边讲故事边写笔画：一个人云上走，原来他会气功.3。猜字谜识字法.把生字编成谜语，让学生猜字谜中学习生字，既识记了字音、字形，又理解了字义，时锻炼了思维能力、语言的组织能力和表达能力，一举多得.：六十天朋、一口咬断牛尾告。4。近、反义词识字法.积累近、反义词识记生字.教学美丽漂亮、前后时，我出示卡片前，做向前走的动作，学生拿出卡片后，边读字边向后退.近、反义词一个带一个串连记忆.5．编顺口溜、口诀、儿歌识字法.教学中，我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形.：合手拿，人门闪，土里埋等.鼓励

7、学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字.记忆喝和渴时，学生能自编顺口溜：口渴要喝水,‘渴’是三点水‘喝’是口字旁，喝水要用嘴.6。多媒体演示识字法.CAI课件形象、生动、有趣，有利于激发学生对文字学习的兴趣.我通过课件演示教懂、教活，引导学生乐学、善学、学活.学生通过计算机多媒体识字软件观看生字的笔画、笔顺等，时跟随教学软件进行听、说、读、写的训练.教生字升时，计算机生动地演示上升过程，学生更容易记住字形与字义.当然平时的教学中，还有很多识字方法，：比较法、折字法、熟字改笔画法等.结合学生的特点，引导学

8、生科学、灵活运用多种识字方法，更有利于培养他们自主识字的能力，提高教学质量.三、巩固识字效果，分享识字乐趣学生记得快，忘得也快.针对这一特点，教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法，让学生用加减法识记生字.：级和极、惊与景等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能对比中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，体会识字成功的乐趣.四、鼓励学生生活中乐意识字，拓宽识字渠道课外生活