《鸟的天堂》教学设计

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时间:2018-11-02

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《鸟的天堂》教学设计  教学目标:  1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。  2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。  3、体会课文描写景物静态和动态的方法。  教学重点:  1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。  2、体会课文描写景物静态和动态的方法。  教学难点:  1、有感情

2、朗读课文有关部分。  2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。  教学时间:2课时  第一课时  教学目标:  1、初读课文,有感情朗读课文第一部分的有关句段,背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。  2、学习本课生字新词,会用“陆续”造句。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  3、认

3、识“鸟的天堂”,初步体会景物动态和静态描写的方法。  教学过程:  一、谈话揭题,激发兴趣  1.作者简介。  2.揭示课题。  (对作者巴金作简单介绍,既是一种文学修养的熏陶,也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。)  二、初读课文,整体感知  1.自由读课文。  要求:(1)读正确;(2)读通顺。  思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。  (自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法,目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。)  2.检查反馈。  (1)课堂交流:你对“鸟的天堂”的认识。  (这个问题的设计旨在促进

4、学生认真阅读,学生的回答不可能完美,但有助于了解学情;教师的宽容评价,有利于学生树立阅读的信心。)  (2)个别读课文,随机学习生字和部分新词。  (读的是个别学生,检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱,但有实效。)  三、再读课文,理清文脉近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1.速读

5、课文。  思考:课文可以分成两个部分,怎样分?为什么?  (1)自己读读、划划、想想。  (2)小组讨论,重点讨论“为什么?”  (简化分段,强调清晰分段的思路,引导学生多角度思考问题,初步体会景物的静态和动态描写。)  2.检查反馈。  四、精读课文,感受情趣  1.轻声读课文第5、7、8自然段,想象所描写的情景。  2.质疑:在这些句段中,有那些你不太理解的问题?  (尊重学生的质疑,鼓励学生相互作答,教师重点指导。质疑是一种重要能力,既有利于学生运用已有的阅读知识和能力,又激发学生边读边思。)  3.在这些句段中,选择

6、你最喜欢的有感情朗读。  (1)尝试有感情朗读。  (2)朗读指导。  (3)有感情朗读有关句段。  4.根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。(机动)  (给学生选择的权利,也就是培养学生的鉴别能力,培养学生自主的阅读能力。)  第二课时  教学目标:近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  1.熟读

7、课文,有感情朗读课文第二部分的有关句段,感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。  2.学习课文第二部分,理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思,会用“应接不暇”造句。  3.精读课文,体会课文描写景物动态和静态的方法,了解作者观察描写的精细、巧妙。  教学过程:  一、精读课文,感受情趣  1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。  (1)比较:这三段话之间有什么不同点?  (引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析,领悟作者观察、描写之巧妙。)  (2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。  

8、(这是一项语言表达练习,同时也是理解的深化。)  2.自由读课文第12、13自然段。  (1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方?  (宽泛的问题,有利于扩大学生的阅读心理空间,善于表达自己的感受是一种能力,也是一种素质。)  (2)根据学生的回答随机点拨:近年

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