大学英语四级考试阅读分析及应对策略

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1、大学英语四级考试阅读分析及应对策略　大学英语四级考试即CET-4，CollegeEnglishTestBand4主要从听，说，读，写，译等方面考查学生的英语基础应用能力。本文拟就大学英语专业学生的阅读能力差异原因研究和分析提出解决学生阅读能力上的指导方法以其可行性。一阅读能力考试要求及题型分析　　大学英语四级考试由四部分构成：听力理解、阅读理解（快速阅读和慢速阅读）、综合测试和写作测试。其中阅读占到总分的35%。考试要求学生顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章、掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细

2、节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度将达到每分钟100词。笔者通过对于近几年来的阅读题型的研究，主要讲阅读（快速阅读与慢速阅读）的题型大致分为以下几类：1.关于“为什么”（ing?（2010年6月）或者aressaOrzack,Interuseeans________.（2010.12）　以上几种是快速阅读与慢速阅读中常出现的题型，旨在考查学生对于文章大意

3、以及细节的理解，接下来，笔者将通过具体实验分析造成学生理解差异的原因以及可行的解决方法。二实验结果与原因分析笔者将一个班60名学生按小组分为A,B,C,D四个小组，提供一篇来自大学英语四级真题中的短文截取片段（分别为快速阅读和慢速阅读中的片段）。分别以10分钟和15分钟为一个时间单位，要求学生在指定时间内阅读短文并做出所给的题目。之后在四组中随机抽取2-3位同学来解答并分析。一方面考查学生的即时阅读能力，主要是学生的阅读速度，以及准确率。当然在做题，解答的过程中观察学生的反应，初步分析造成学生错误的原

4、因以及提高正确率的方法。通过对四组学生的观察，笔者发现学生做题的过程基本可分为1，浏览过程；2，分析过程；3，判断过程而在解答分析的过程中，笔者发现造成学生阅读准确率不高或者速度偏慢的原因有以下几种：（一）词汇的匮乏四级考试要求学生掌握3000-4000的词汇量，然而学生在日常生活，不论是阅读还是口语对话中，能够用到的不足2000，这就导致学生对于一些四级当中常见，但是生活中却不常用的词汇了解不深。倘若在考试前没有经过专业的训练，或者在日常的课堂上没有积极参与到各种教学活动中就会造成词汇的匮乏。大多数

5、学生由于经历过高考的压力和训练，所以对于高中掌握的词汇了然于心，但是对于大学期间所学到的词汇却无法牢记，而这些词汇或者词组往往会在四级中出现，例如：blamesb.forsth.因…责备某人.centerone’sattentionon(=focusone’sattentionon)把某人的注意力集中在…上inbrief(=inasfe'sApple，这个典故出自圣经《旧约.创世纪》第3章传说上帝创造人类的始祖亚当和夏娃，在东方的伊甸(Eden)建立了一个园子给他们居住。上帝吩咐亚当说：你可以随意吃园

6、中的各种果子，只是不能吃那棵分别善恶树上的果实，吃了必定要死。这种“禁果”就是apple。后来，亚当的配偶夏娃听信蛇的诱惑，不顾神谕，吃了善恶树上的禁果，还把这果子给它丈夫吃。亚当因心怀恐惧，吃时仓促，有一片果肉哽在吼中，不上不下，留下个结块，就叫“亚当的苹果”，所以这里Adam'sApple意为喉结。那么我们可以举例YourAdam'sappleisn'tapparent.你的喉结不是很明显。反观之学生，对于一些英语典故的不了解也会导致学生无法了解文章中个别词汇表达的真正意义而造成失误。（三）焦虑心

7、理国内外许多学者在弗洛伊德的焦虑学说（anxiety）的基础上进行研究，发现语言焦虑对语言，尤其是外语学习会产生负影响。由于阅读时间有限，学生除了保证正确率之外也关注完成率；特别是在快速阅读部分，要求学生在15分钟内完成十道题并且要保证正确率，这对于个别学生来说无疑是一个挑战；而对于一些本身英语基础不够扎实的学生来说要准确完成阅读部分更是棘手。在随机抽取的学生当中个别学生由于没有在规定时间内完成题目或者缺乏自信，而影响了在回答问题中的表现，而焦虑情绪就会进一步加深。因此，笔者也认为在课堂教学的过程重要

8、适当引导学生消除他们的焦虑情绪。三问题解决方案与可行性　　笔者发现在讲解题目的过程中，大部分学生除了了解到本身存在的基础缺漏之外，更加关注在四级考试当中需要掌握的答题技巧，学生希望通过了解答题技巧一方面提高正确率，一方面也加强答题的自信心，针对几年来的四级中阅读部分题型及难度等级，笔者认为要比较有效率地完成阅读部分需要做到以下几点。1）先浏览文章后作题。要注意文章中心与基本观点；注意重要细节的位置，避免粗心大意，也不要过分拘泥于已经看过的内容2）针对难度