《十年后的礼物》教案

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1、《十年后的礼物》教案[《十年后的礼物》教案]十年后的礼物教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文2、帮助学生体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德，体会人与人之间的真情，《十年后的礼物》教案。3、体会插叙的作用。教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐家信守诺言的美德。教学难点：体会插叙的作用。教学准备：PPT课件课时安排：两课时第二课时一、设悬谈话引入　　（1）、出示礼物盒设悬　　（2）、板书课题二、学习文段，指导朗读（学习4，5自然段）　（1）、过渡：十年，3600多个日日夜夜，多麽漫长的时间啊！一份礼物为何要十年后才送出呢？　（2）、课件出示：齐读

2、第4段”（3）、读了这段，你们觉得这位城里人是个怎样的人？（和气）　（4）、男同学把他的话读一读，读出和气、亲切的语气。准备好了吗？老师引读：他微笑着说——女同学，你们能读得更好吗？老师引读，他微笑着说——（5）、一件礼物要十年后才能收到，你们相信吗？小女孩相信吗？我们自由读读第5段，课件出示．当她渐渐长大的时候，有时会微笑着（想起这次相遇，期待着那件礼物）。终于，她仿佛明白过来：“（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）”（6）、大家能用一个词概括她的想法吗？（期待）一年过去了，她

3、心中依然充满了——期待，渴望，希望五年过去了，她在想——我是不是上当了？那个人真会哄我。九年过去了，她开始认为——这简直就不可能。即使——也——　　（7）、教师引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想————随着时光的流逝，她开始怀疑了，那个人————最后她彻底失望了————三、略读文段，体会感情（学习第1—3自然段）　　（1）、过渡：是啊，任何一个人都可能无法相信一个十年的约定，何况是一个八岁的小姑娘呢？十年后，小姑娘收到礼物了吗？是什麽？（板书：乐曲）那位城里人是谁？（板书：音乐大师）小姑娘又是什麽人呢？（板书：守林人的女儿）达格妮刚收到礼物，她的心情是怎样

4、的呢？　　（2）、快速默读1—3段，在文中画出她心情变化的句子。　　（3）、学生汇报交流.（4）、课件出示当台上的报幕员报告下一首乐曲是挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作《献给守林人的女儿达格妮》的时候,只见达格妮(坐直了身子,睁大了眼睛,她几乎不敢相信自己的耳朵，教案《《十年后的礼物》教案》(..)。)起初（由于心情激动，她无法静下心来听音乐。）渐渐地（她不由自主地沉浸到乐曲中去了。）（5）、谁能说出达格妮心情发生了怎样的变化？（意外，激动，陶醉）（6）、老师引读这段话，同学们读括号里面的内容，注意读出达格妮的心情。四、自主探究，体验感情（学习6—8自然段

5、）　　（1）、当达格妮接受礼物后，她又怎样看待这份礼物呢？　　（2）、分组读6—8段（3）、汇报交流课件出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物.。（4）、思考：为什麽说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？（板书：珍贵）（5）、同桌讨论　　（6）、交流汇报音乐大师信守了十年的诺言，让达格妮感到这份礼物的珍贵。（板书：信守诺言）音乐大师在音乐中还为达格妮送来了祝福————这种人间真情是多麽珍贵啊！让我们也为达格妮祝福吧！引读————（7）、这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，让我们一起来欣赏这段乐曲。（放音乐）（8

6、）、课件出示：在这首乐曲中，达格妮好像听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（9）、达格妮感受到了音乐家对她的祝福，她的心情是多麽地激动啊！请同学们再读，读出达格妮激动的心情。　　（10）、面对音乐大师送给她的这一份承诺，这一份深深的祝福，这一份深厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动。面对大海，她大声说：————（板书：热爱生活）让我们也面对大海，女同学跟达格妮一起呼喊出对生活的热爱————男同学呼喊出对未来的憧憬————请同学们站起来，面对大海，张开双手，满怀热爱生活的激情，一起呼喊出对生活的希望————五、总结全文，升华感情（1）、同学们

7、学得都很认真，肯定收获也不少吧，你们最大的收获是什麽？（2）、一个历经十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对生活充满了希望。是啊，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师和同学的一份珍贵的礼物。（3）、现在，老师可以把礼物送给大家了。六、引导质疑，培养能力学完了本课，你们有什么疑问吗？学生随机提问，教师释疑。引导学生思考：既然写十年后的礼物，为何要写十年前的内容？三、四自然段去了行吗？它有什么作用？课件出示：　　插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法

8、。　　恰当地运用插叙的方