地方高校字体设计课程教学改革初探

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取地方高校字体设计课程教学改革初探　　摘要：为了推动新时期文化产业的创新与发展，该文作者探索“教学—实践—创造”三位一体的多元化教学模式，在实践环节中进行“课堂—工作室—面向社会”的系统性设置。研究表明，地方高校字体设计教学采用良性循环的教学模式，有利于学生在参与社会活动时施展自己的才华，进而激发他们的探索欲望，培养他们的创新能力，使字体设计课程和后续的其他设计专业课程之间相互交叉、融合。　　关键词：字体设计；三位一体；教学改革　　字体设计课程主要研究如何将文字的书写与现代

2、设计融合，目的在于使学生在理解笔墨结构的基础上进行创新设计。从视觉传达设计专业的培养方案和教学计划看，字体设计课程不仅是专业基础课程，还为后续系列课程（如书籍装帧设计、包装设计、标志设计、招贴设计等）打下了基础。因此，这门课程的教学效果会直接影响后续相关课程的开展和学生培养的质量。　　一、字体设计教学中存在的问题　　目前，固有的字体设计教学模式已不能适应现代设计的发展，学生吸收了大量信息但难以完全消化。在数字时代下，如何激发学生的创作潜能，成为这门课程的改革重点与难点。目前，字体设计教学中存在的问题有以下几点：　　1.教育理念落后小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业

3、生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取地方高校字体设计课程教学改革初探　　摘要：为了推动新时期文化产业的创新与发展，该文作者探索“教学—实践—创造”三位一体的多元化教学模式，在实践环节中进行“课堂—工作室—面向社会”的系统性设置。研究表明，地方高校字体设计教学采用良性循环的教学模式，有利于学生在参与社会活动时施展自己的才华，进而激发他们的探索欲望，培养他们的创新能力，使字体设计课程和后续的其他设计专业课程之间相互交叉、融合。　　关键词：字体设

4、计；三位一体；教学改革　　字体设计课程主要研究如何将文字的书写与现代设计融合，目的在于使学生在理解笔墨结构的基础上进行创新设计。从视觉传达设计专业的培养方案和教学计划看，字体设计课程不仅是专业基础课程，还为后续系列课程（如书籍装帧设计、包装设计、标志设计、招贴设计等）打下了基础。因此，这门课程的教学效果会直接影响后续相关课程的开展和学生培养的质量。　　一、字体设计教学中存在的问题　　目前，固有的字体设计教学模式已不能适应现代设计的发展，学生吸收了大量信息但难以完全消化。在数字时代下，如何激发学生的创作潜能，成为这门课程的改革重点与难点。目前，字体设计教学中存在的问题有以下几点：　　1.教育

5、理念落后小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　多年来，字体设计教学以对文字的形态结构、书法的笔墨结构等的研究为主，缺乏现代设计理念与文字融合的研究。有必要构建一套新的教学理念，从而对字体设计课程教学模式进行改革。　　2.教学内容陈旧　　字体设计课程应以字体临摹为基础，同时强调培养学生的创作能力和艺术素养，因此，字体设计课程的教学内容应结合社会需求进行调整。但是，当下部分地方高校的

6、字体设计教学模式与实际应用不能同步，课程结构存在一些不合理的地方，教学内容较为陈旧，且与市场需求存在一定的差距。随着时代的发展，市场对人才的需求也发生了较大的变化。如何科学而系统地更新、重构字体设计课程的教学内容和教学体系，是地方高校面临的重要问题。　　3.重“教”轻“学”　　字体设计课程以往的重“教”轻“学”的教学模式已不符合时代的需求。在字体设计教学中，部分教师对学生表达能力、组织能力、合作能力等能力的综合训练不够重视。随着数字时代高新技术的发展，字体设计课程的现代教学方法与手段进一步完善，除了固有的课堂讲授、讨论、练习、指导外，教师还要合理地利用网络，探索更多的教学方法。　　二、字体

7、设计课程的改革与实践　　1.字体设计教育意识与观念的更新小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　（1）融入新的教学理念，培养学生的创新意识近年来，部分地方高校的字体设计教学缺乏对文字与现代设计理念融合的研究，字体