《学前儿童发展心理学》试题(卷)与答案解析

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1、WORD格式可下载《学前儿童发展心理学》试题一、名词解释题(每小题4分,共20分)1.发展的连续性:是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2.客体永久性:是指当一个物体从视野中消失后,儿童仍能知道它的存在。3.直觉行动思维:就是儿童在动作中进行的思维。4.依恋:是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的,持久的情感关系。5.结构性游戏:是有组织的目标导向的游戏,也就是说,儿童在一定目标的指引下,通过操作,将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。二、填空题(每空1分,共20分)1.学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2.在怀孕后的第四周,胚胎第一个形

2、成的是神经系统。3.婴儿从4个月起,开始对颜色有分化性反应,能辨别彩色和非彩色。4.微笑是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。5.社会心理学家认为,在同伴群体中的评价标准出现之前,教师是影响儿童最有力的人物。6.到了2岁左右,儿童歌曲的基本结构有了一定的了解,自发唱出来的"咿呀之歌"已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓,心理学家称之为婴幼儿的"轮廓歌"。7.托马斯将儿童的气质分为三种类型:容易抚育型、抚育困难型和启动缓慢型。8.心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度,将游戏分为四种:独自游戏、平行游戏、和合作游戏、联合游戏9.儿童一

3、般要到六七岁才能获得性别恒常性的认识。10.自我意识是一个多维度结构,从形式上看,自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。11.班杜拉认为,儿童是通过观察学习而习得新行为。12.瑞士心理学家皮亚杰认为,人的知识既不是来自自主体(即大脑),也不是来自客体(即环境),而是来自主客体的相互作用。专业技术资料整理WORD格式可下载三、简答题(每小题8分,共24分)1.简述学前儿童发展心理学的研究任务。(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;(2)揭示儿童心理发展变化的机制。2.简述儿童产生惧怕的原因。(1)熟悉环境的改变;(2)被他人惧怕情绪感染;(3)后天经验所致。3.简述安

4、沃斯提出的儿童依恋的模式类型。(1)焦虑-一回避型;(2)安全型;(3)焦虑一一反抗型。四、论述题(16分):试论述同伴关系对儿童发展的作用。(1)帮助发展社会能力的功能:同伴使儿童获得了支持资源,在儿童与同伴交往中出现的冲突将导致社会观点采择能力的发展,促进社会交流所需技能的获得。(2)帮助发现自我的功能:儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的发展。(3)提供情感支持的功能:儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解,因而产生安全感和责任感,相互帮助克服情绪上的问题,获得良好的情感发展。(无详细阐述,酌情减分)五、案例分析题(20分)材料:其其性子很急,每次拿小人书

5、,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。其其还爱逞能。有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈教育措施。(1)他偏于胆汁质。(2)从心理学的角度来看气质的问题,它有类型的差异,而没有好坏的区别。也就是说,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。(3)对于发展中的学前儿童来说,作

6、为家长和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。(4)对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心。(无展开酌情减分)一、名词解释题(每小题4分,共20分)专业技术资料整理WORD格式可下载1、个体心理发展:指个体从受精卵开始到出生,再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。2、知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映,是对感觉信息的组织和解释过程。3、自传体记忆:是对发生在自己身上的具体事件的记忆。4、自我中心:是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。5、社会性游戏:指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中

7、进行的游戏。二、填空题(每空1分,共20分}1、学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2、遗传是生命的最基本特征之一,是生物界的普遍现象。3、新生儿视觉调节机能较差,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。4、8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动,一种是陈述,另一种是请求。5、皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。6、学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提

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