吃水不忘挖井人 教案

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1、吃水不忘挖井人教案[吃水不忘挖井人教案]教　　材：冀教版小学语文一年级下册单　　元：传统文化板　　块：教学设计教材分析：一直以来，“吃水不忘挖井人”在我们心中就是“感恩”、“感谢恩人”的概念，今天这篇传统的“老”课文所传达出的题旨，仍然具有极强的时代意义和现实意义，学习这篇课文，就是要在孩子们心中播下一颗“感恩”的种子，进而在他们的人生中培养出一种“感恩”的生活态度，吃水不忘挖井人教案。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课十个生字，会写文中八个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。过程与方法：1.鼓励学生通过

2、小组合作的方式自主识字，激发学习兴趣，培养识字能力。2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法，使学生了解课文内容，感受故事所蕴含的“感恩”的情感和态度。情感、态度与价值观：从故事中受到感恩的教育。重难点分析：l识字教学仍是本课的教学重点之一，这一课要求认读生字不多，但“革命、领导、解放”等词语离学生的生活较远，不易理解，教学中要结合语境帮助学生弄清词语的意思。采取小组合作的形式完成识字任务，可以调动学生的积极性和自主性，激发他们的学习兴趣。l适当补充故事发生的背景，填补学生先前经验的空白，有助于对课文的理解。l在理解课文大意的基础上，以读悟情，体会乡亲们对红

3、军、对毛主席的感激之情，进而受到感恩的教育。课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、图片导入，激发兴趣。课件出示相关图片，教师介绍：在江西省瑞金市城外有一个叫沙洲坝的小村子，村里有一口井，人们都把它叫做“红井”，想知道这口井的来历吗？这里面还有一个感人的故事呢。板书课题。二、初读课文，学习生字。（一）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。（二）小组合作读书、互助识字。在小组内轮读课文，互相评价，指出优缺点。小组成员交流识字方法，识字有困难可以向同学请教识字方法。（三）班内交流读书、识字情况，教师指导识字，教案《吃水不忘挖

4、井人教案》(..)。1.课件出示带有生字的句子，指名朗读。2.课件出示生词，联系上下文理解“领导、革命、解放”等词语的意思。　3.课件出示生字，小组竞赛读、个别读，巩固识字效果。4.指名分段朗读课文，引发思考：题目中的“挖井人”指的是什么人?出示课件，补充资料，介绍毛主席、红军。三、以读悟情，理解课文内容。（一）再读课文，一边读一边思考毛主席和战士们为什么要和乡亲们一起挖井?补充资料，介绍那个时候当地的生活环境，使学生了解那时沙洲坝的人们生活很艰苦，吃的水是从很远的池塘里挑来的，既不方便，又不卫生。（二）启发想象，毛主席和红军战士是如何打这口井的？引导学

5、生想象毛主席带领红军战士反复勘察水源，选择井位，然后挖土、运土的情景，体会毛主席和红军战士为了让乡亲们吃上水克服困难、不辞辛苦的精神。出示课件，指导朗读第二自然段。（三）品读第三自然段，体会情感。1.创设情境，引发想象：在毛主席和战士们的努力下，终于打出了一口甜水井，乡亲们从此再也不用走很远的路，再也不用喝那浑浊的脏水了，他们喝上了清甜的井水。想一想，乡亲们每当来打水时，心里会怎么想？学生自由表达。2.出示课件，引读第三自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思和它所代表的意义，指导学生读出乡亲们的感激之情。3.介绍乡亲们和反动派斗争，拼

6、死保住水井的故事。四、讲故事、悟情理。（一）读了这个故事，你明白了什么？引导学生体会乡亲们对毛主席和红军战士的感激之情，明白要懂得感恩。（二）带着自己的理解，讲一讲这个故事。第二课时　　一、回顾旧知，调动情感。回忆课文内容，说一说学了这篇课文自己懂得了什么。二、写话练习，升华情感。（一）教师引语：我们常说“滴水之恩，涌泉相报”，感恩，是一种生活态度；感恩，是一种美好的心理品质。感恩，犹如心灵的泉水，源源不断，滋润我们的心田，给我们一片纯净的天空。在这个世界上，你们也一定有要感谢的人或事，就让我们拿起手中的笔，把你心中最想说的话写下来，来表达我们的感恩之心

7、吧。（二）课件播放乐曲，学生写话。（三）交流作品，鼓励评价。二、指导书写。（一）课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置；想一想怎样把字写正确、写好看。（二）引导学生交流，教师范写，重点指导：战：左右结构，书写时要注意左右相避让。毛：独体字，竖弯钩要写得挺直匀称。面：注意最后一笔“横”封口。导：上下结构，下面“寸”的一横要长一些，拖住上面的部分。念、命：都是上下结构，人字头儿的一撇一捺要写舒展。革：中间一竖要写在竖中线上，下面的“横”要写得稍长。（三）学生描红，练写。（四）与同桌交换作品，相互欣赏，提出改进的建议。介绍图片，激发

8、学生的阅读兴趣，顺利进入对文本的学习。通过小组合作的方式学习，给学生提供展示自我