关于明朝历史的作文训练

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1、关于明朝历史的作文训练[关于明朝历史的作文训练]作文一点通蛹化之路《明朝那些事儿》是中国最后一个汉人王朝兴衰的全程另类解说，关于明朝历史的作文训练。作者当年明月，强调写史即写人，写人即写心。这部首先风靡于网络的作品受到了读者的青睐和热捧。　　历史可以横看成岭侧成峰。正如作者自己所说，由于早年读了太多学究书，所以很痛恨那些故作高深的文章，其实历史本身很精彩，所有的历史都可以写得很好看。“三百年明朝那些事儿，从我们的第一位主人公写起，我慢慢写，您慢慢看。”作者用轻松诙谐、贴近现代网络生活的语言，将元末明初那段风起云涌的历史描写得生动逼真，金戈铁马、血色残阳在脑海中交织成一幅悲壮的画卷。　

2、　有网友用玩笑的语言评价说:“文章以通俗的小说方式，用瑞士表匠的耐心，德国制造工人的严谨，法国酿酒师的情怀，美国戏剧演员的幽默讲述了600多年前那段波澜壮阔的元末农民起义，并将继续讲述至明末。此文做工严谨而不乏幽默，可做明史普及读物，也可用于茶余饭后消遣，皆是居家旅行、学习阅读、无事消遣之首选读物。”　　真实的历史，却用小说的笔法来描述，用老到、通俗、幽默的手法，将历史还原得清晰深刻、丰满圆润。这是一个创新，被称为“第四种写史方式”。作者还适当加入了历史人物的心理活动——实际上是作者对人物心理身临其境的揣测。这种揣测是作者将自己的精神融入到历史人物身上的结果，从某种角度来说，也潜在地

3、表达了作者的历史观。我喜欢这种方式，阅读的快感就在这酣畅淋漓的过程中不断涌现。和当年明月同为一代人，自然很容易体会到他的那番感受，小时候拿着教科书死记硬背的痛苦感觉依然清晰，既了无生趣又让人不堪重负。不知当年明月的成长过程，相信也曾经历过一个蛹化的过程，深刻的思想和极好的写作修养，最终使他破茧而出。　　如今站在了讲台上，身为人师，体会更加深刻。当年明月的历史观及写史笔法，对同学们的高考作文是一个很好的启迪。生动活泼、语言自然轻松且主题深刻的作文想不得高分都难。所以，同学们在写作文时，应放松身心，放松思想，以与年龄相符的活力表达思想，表达自我，在高考赛场上“破茧而出”。　　拿起你的笔　

4、　1．阅读下面的文字，根据要求作文。　　对历史的反思，有助于对现实进行更深层次的认知。很多人说，反思历史就是展望未来。在我们的书本中，在我们的周围，总有这样那样的“历史”。　　请以“历史”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。　　　　在本题中，命题者已提示我们可以从“书本中”和“我们的周围”寻找切入点。这里再提供几种具体的写作思路：①从辩证地看待历史的角度，联系史书写一篇议论文，阐明不能“尽信书”的道理。②将历史拟人化，通过历史的自述表现对当前社会上某些不良现象的忧思，高考语文试题《关于明朝历史的作文训练》(..)。③通过山里人吃水的历史，表现社会的发展变化

5、。　　参考拟题：①历史的驿站；②中国的历史是水；③远音；④博物馆断想。　　2．请以“我忧我思”为题写一篇不少于800字的文章。　　　　这是一道命题作文。对命题作文，一般审题时要明确两点：一是“写作对象”，二是“写作题眼”，即文章的写作重心。从短语结构分析来看，这个标题是一个并列式短语，由两个主谓结构的词语“我忧”、“我思”组成。前后暗藏一种因果逻辑。这是构思文本结构不可忽视的一个规则。这个命题作文要抓住三个关键字眼：　　①“我”。“我”是陈述的对象。考生应根据自己切身的观察、感受、体验、思考，从自身所亲历的人、事、景、物中取材，把自己想要说的、所思考的表达出来，即“我手写我口”、“我

6、笔写我心”。当然在具体构思中，“我”有写实与虚拟之别，但无论实与虚，写作者自我的声音是不能缺失的。当下的高中生作文，自我缺失，自我不在场，是一种值得忧思的怪现象。　　②“忧”。“忧”是写作的内容（重心）。要注意关注社会、关注生活，选材、立意应该深刻有意义。如应试教育的弊端、大学生毕业求职的辛酸、农民工谋生的艰难、下岗工人的苦苦挣扎、官员们的以权谋私、自然环境的恶化、生态的失衡、饮用水的危机、煤矿工人的惨死、崇洋媚外的怪现状、旷日持久的巴以争端、险象丛生危机四伏的伊拉克问题……可谓“风声雨声读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，“世间疮痍，笔底波澜”，考生都可以“忧万物于笔

7、端，凝一虑于纸上”。　　③“思”。“思”也是写作的内容，是“忧”的深化。要写出自己对“忧”的思考，表达出自己的思想、主张。若说“忧”是侧重于感性层面的，而“思”则应从理性层面去观照，着眼于合理建议、科学对策等的提出。先哲的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“衙斋卧听萧萧雨，疑是民间疾苦声”的理想至今仍是我们新世纪一代有抱负的、负责任的青年人的价值理性参照。　　3．阅读下面的两则材料，根据要求作文。　　（１）近年来，对“经典”影片的“恶搞”和对英雄形象的“