“活力青奥、青春南京作文

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1、“活力青奥、青春南京作文[“活力青奥、青春南京作文]活力青奥、青春南京我期待的青奥会南京，这个历经沧桑的历史古都将以全新的面目迎接2014青奥会，“活力青奥、青春南京作文。那一年我14岁，那一年我是青年，那一年我用我的青春活力唱响分享青春、共筑未来的青奥旋律。中山陵、玄武湖、雨花台、珍珠泉.......无不彰显了南京的秀美与古朴，我生在南京、长在南京，我期待2014的到来。2014年，我希望自己能成为一名志愿者，要带着各国的体育健儿们、游客们领略南京的迤逦风景、了解南京的历史文化、走进学校与家庭，让他们喜欢南京，知道什么是阿要辣油啊？让

2、他们成为咱南京的常客。2014年的南京美丽的城西干道四季常绿有花，人文之韵水墨之韵色彩之韵明城遗风的城西干道已经焕然一新，虽然现在尘土飞扬，但为了2014我们面对噪音与尘土克服所有的情绪与不便，让世界青少年看到最美丽的南京，小学五年级作文《“活力青奥、青春南京作文》(..)。井然有序的自行车、出租车、公交车给全世界的青少年运动员们提供最便捷的交通工具。马路上、场馆边没有此起彼伏的鸣笛、每场比赛结束后的观众席没有遗留的一片纸或一个饮料瓶，积极穿行在各大体育场馆的自愿者，礼貌微笑着为来自五湖四海的运动员们、游客们介绍着南京。2014的我们会

3、在赛场上为体育健儿们呐喊、不分国籍、不分肤色；我们会为友谊第一、比赛第二喝彩；我们会为他们喝彩，不分冠军、不分季军。全城沸腾的2014，我们是青奥一代，充满活力、青春飞扬。我期待2014的到来，世界给南京一个机会，南京将还给世界一个惊喜。“活力青奥、青春南京作文2　　第2篇那活力四射的日子_作文　　〖预览〗那活力四射的日子时间如流水般从指间潺潺流过，一眨眼，初中三年生活即将落幕。在如此繁忙的奋战期，还是忍不住打开了脑海记忆里的那扇门，就让自己再次重温那活力四射的日子吧！课堂上，我们带着快乐邀游在书海里，用欢声笑语奏响那活力四射的日子的旋

4、律。铃声的突击催促着同学们奔跑的脚步，虽然赶到座位上时已气喘吁吁，可是嘴里却在为自己的踩准点赞叹不已。老师在上面绘声绘色地讲课，大家在下面聚精会神地听讲，求知的眼神时刻闪烁着光芒，生怕遗漏一点知识。我班同学爱吃大锅饭，且吃得津津有味，读一篇文章，异口同声，如雷鸣般迸发，声传十里。我们在用激情歌颂青春，用自信诠释活力。科任老师都称我班有几个大嘴巴，上着课冷不防插上几句不搭边的话，惹得全班哄堂大笑，然而正是这样，沉闷的课堂上才增添了几分生机，学在心里，乐在其中。活动中，我们以积极的态度参与其中，用团结互助编写那活力四射的日子的辉煌。我们顶着

5、烈日学操，踏着滚烫的地板踱步，在一二一的呐喊声和毫无怨言的重复整……“活力青奥、青春南京作文3　　第3篇话题作文“活出样儿”与“活出味儿”指导　　〖预览〗阅读下面的文字，根据要求作文。红尘滚滚，人海茫茫。面对熙熙攘攘的人群，梵高只把他们分成两类：一类人总是千方百计地让自己活出“样儿”来，一类人则怀着平常心只图活出“味儿”来。你觉得人应该怎样生活？也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。请根据对材料的理解和体会，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章。注意

6、：（1）立意自定，题目自拟，文体自选；（2）不要照抄或扩写材料；（3）所写文章符合文体要求。1.“样儿”是“成功的生活”；“味儿”是“享受生活”。2.“也许你否定前者赞成后者；也许赞成前者否定后者；也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”3.“也许你两者都不赞成，对“样儿”和“味儿”的内涵及关系有自己独到的理解和看法。”即：既赞成前者，也赞成后者。4．作文是在“样儿”和“味儿”上展开，是二元关系。[写作导引]第一种理解：人应该活出个样儿来；第二种理解，人应该活出味儿来；第三种理解，人既应该活出样儿来

7、，也应该活出味来；人在活出样儿来的同时，体味人生的味儿。什么是样儿呢?人生的样儿就是指一个人出人头地，建功立业，能够在别人面前功勋赫赫，能够在别人面前光显。如地位、金钱、事业成就、穿着打扮、吃穿用度……“活力青奥、青春南京作文4　　第4篇活力请奥，青春南京作文　　〖预览〗2014，是一个多么不同的数字，但是也正是这个所谓的4个数字，让多少中国人热血沸腾，心潮澎湃！也许，有些人会问为什么，但你很快会想出来，因为在2014年，会在南京举办第二届青奥会，这多么令人骄傲啊！同学们，对于青奥，你们了解吗？青奥会的诞生仅有数年历史，XX年，国际奥林

8、匹克委员会主度雅克。罗格提出了举办青奥会的设想。国际奥委会在XX年7月5日于危地马拉城举行的第一百一十九次国际奥委会全会上一致同意创办青少年奥运会。青奥会和奥运会一样，每四年一届，但它分两种：夏季青奥会和冬