太史公自序教案

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1、太史公自序教案[太史公自序教案]史记教案(七年级教案设计)《教学目标：1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想，太史公自序教案。2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3.培养学生自主学习的意识。教学准备：预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。教学过程：一、导入新课：《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。二、朗读课文。正音，断句。三、疏通课文。(说明文章比较长，旁边已经有了翻译，讲读的时候，点重要的字词，尽量让

2、学生自己阅读)字词总结：(一)古今异义词至于去市长河古文故事往往(二)通假字反阙指罔失承拂(三)活用字词相显则死善恶君臣子闻是非(四)一词多义所以次四、整体感知。这篇自序介绍了哪些内容?1-3自叙家世谱系。4-6叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。7-10阐述自己创作《史记》的目的。11叙自己忍辱写《史记》。12-13《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。五、探究谈论(一)司马迁为什么要写《史记》?1.家族赋予的使命--以图表形式显示司马迁的家世，司马迁为什么要写自己的家世?颛顼时司天地唐虞时复典夏商时世序周时将领典周史战国秦司马错将伐蜀司马靳事白起秦朝

3、司马昌主铁管汉朝司马无泽市长cpro_client='ruiage'；cpro_161=3；cpro_flush=4；cpro_plate='text_default_300_250'；cpro_cbd='#EDF0F5'；cpro_cbg='#EDF0F5'；cpro_ctitle='#0000ff'；cpro_cdesc='#444444'；cpro_curl='#000000'；cpro_cflush='#e10900'；cpro_uap=1；cpro_cad=1；cpro_channel=6；-司马喜五大夫司马谈太史公先祖中有军事家，有从事经济工作的，而主要的是修史的，教案《太史公

4、自序教案》(..)。先祖程伯休甫是周宣王时代将领，八世祖司马错、六世祖司马靳都是战国时期秦国的将领，不仅战功赫赫，而且有军事眼光；司马迁在《史记》中有大量的战争描写，显示了司马迁丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说是受到了先祖的影响。四世祖司马昌赫三世祖司马无泽都作过掌管经济的官员，这些经验和知识物欲也会作为家传传给后人。司马迁叙家世说明修史是自己祖传的家学，创作《史记》是自己义不容辞的责任。同时先祖所从事的工作无疑也对司马迁著写《史记》有很大的影响。2.父亲的遗愿、时代的要求--父亲临终嘱托有几层意思?(1)写史是祖传的序业，修史是孝亲。(2)写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，

5、修史有规范社会道德的作用。(3)汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有论载。(史记散绝)司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。3.成一家之言的心愿--与壶遂的对话是为了说明了什么?(1)孔子为什么著《春秋》?著《春秋》是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事。(2)举《诗》《书》《礼》《易》《乐》的作用目的是什么?《报任安书》教案江苏省沭阳高级中学孙学军223600教学目标和要求1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。2、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。4、掌握更多的实词、虚词与句式，增强

6、语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点和难点1、理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。2、掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学设想本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。三教时。教学过程和内容第一课时一、背景介绍指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握文章的主题和写作特色。二、全文把握未经节选的全文共分六段：第一段：向任安说明未能及时回信的原因。第二段：向任安说明不能在武帝面前推贤进士的原因。第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。第四段：写自己忍辱受刑。第五段：写自己完成《史记》的心情。第六段：表达自己痛定思

7、痛的心情。课文节选了后三段。太史公自序教案2　　第2篇局办公自动化管理办法　　〖预览〗为加快我局办公自动化建设的深入开展，各部门要充分运用高科技手段，为科研、行政及后勤管理服务，提高办公效率，优化办公质量。现对我局办公自动化管理作如下规定（试行）：一、总则　　办公自动化是以电脑为核心的复杂的“人与机”信息处理系统，它集管理、控制、服务等功能于一体，是一门受时代科技支持的综合性的应用技术学科，加强和加快办公自动化建设，是促