历史 《宋明理学》学案（人民版必修三）

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1、必修三专题一中国传统文化主流思想的演变第三节宋明理学历史课标：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的新发展。考试说明：了解宋明理学的主要代表人物与基本主张重点：宋明理学的产生与发展的各阶段代表人物的主要思想。难点：宋明理学的产生与发展的各阶段的特征及其对程朱理学和陆王心学的理解。教学过程一、儒学的困境与儒学复兴运动*回顾宋明以前的儒学发展演变的脉络：春秋——产生；战国——蔚然大宗；秦朝——遭到打击；西汉初——复苏；汉武帝——正统1．儒学的困境（1）、，儒学的权威性被严重削弱。（2）、时期，、两教兴起，

2、直接冲击着儒学独尊的地位。（3）、之后，儒学不断受到质疑，其地位进一步被削弱。2、儒学复兴运动的掀起（1）表现：①、先声——唐代中后期，和提出复兴儒学的主张②、掀起——北宋士大夫们掀起了一场声势浩大的运动（2）主张：“”和“”（3）影响：①、研习儒经义理之风大变，重、讲、励的社会氛围逐渐形成;②、应运而生。二、北宋五子与理学的创立1、理学：____________________________________________________________________________________

3、__________________________________________________2、北宋五子（1）结合《周易》解释《》，为的理论提供了依据。是理学的开创者。（2）重新排列《》的六十四卦，试图揭示宇宙规律，进而解释人类社会命运。周敦颐和邵雍为理学的建立开辟了道路。（3）:①、开创了理学中的“”一派，是理学中的杰出代表，对理学的创立贡献巨大。②、严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。（4）兄弟合称“二程”①、确定了理学的最高范畴“”，②、“天理”的核心是“”，是

4、修养的最高境界。③、仁者能获得“”。三、朱熹的学说与理学的成熟1．南宋是理学的集大成者，他建立了庞大而严密的理学体系。2．朱熹的理学体系包括三个部分-----本体论、修养论、社会政治理论（1）、本体论：①、认为比更根本，逻辑上先于；②气有变化的能动性，理不能离开气。③、万物之理终归为一，这就是“”。（2）、修养论：是以本体论为基础的关于、的学问。①、“”是修养的最高境界。②、仁者境界就是在于强调。（3）、社会政治理论：是以为依据的社会实践的理论。①、道的价值内涵是“”；②、儒家干预政治的关键，就是要设法“

5、”。3．朱熹与其思想的历史地位（1）___________________________________________________________________；（2）___________________________________________________________________。四、陆王心学与理学的发展1、陆王心学的基本特征：（1）、（2）、主张扫落枝叶，直奔主题。2、心学的出现的意义：标志着重建的理论任务的完成。3、南宋思想家：（1）地位：的开创者，（2）思想：①、其核

6、心命题是“”，他用自己的体验对此予以证。②、他认为“”和“”是人心之弊，所以要将其剥落、扫除。4．明代思想家：(1)地位：心学的者（2）思想：①、_________________________________________________________;②_________________________;③、________________________。课堂练习1、“四书五经”是儒家思想的经典。“四书”是指()A、《尚书》《礼》《易》《春秋》B、《大学》《论语》《孟子》《中庸》C、《大学》《

7、论语》《尚书》《春秋》D、《尚书》《春秋》《孟子》《中庸》2、南宋朱熹是理学的集大成者，他提出“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要是指()A.天体远行法则B.社会发展规律C.传统道德规范和等级秩序D.“天人感应”理论3、两宋时期书院盛行，当时各位著名的理学家都曾在书院讲学。下列关于书院的说法正确的是A.开创了私人办学的先河B.受王安石变法的影响C.注重传统伦理道德的培养D.评议时政、讽刺理学()4、下列不属于北宋五子的是A、李翱B、周敦颐C、张载D、程颢()5、下列哪位思想家最早提出了儒家的“道统”思想A

8、.韩愈B.周敦颐C.张载D.朱熹()6、南宋朱熹是理学的集大成者，他的理气关系论主要吸收了谁的思想A、张载B、二程C、周敦颐D、李翱()7、理学思想的核心是A、“理”或“天理”B、“仁”C、三教合一D、“罢黜百家，独尊儒术”()8、程朱理学与陆王心学的分歧在于A、程朱理学强调格物致知B、认为“理”是世界的本源C、继承孔孟正宗并能治理国家D、强调三纲五常()9、陆九渊与朱熹的学术思想的根本区别是A、对“理”的认识不同B、求“理”