我的母亲 教案

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1、我的母亲教案[我的母亲教案]我的母亲教学目标:知识目标:1、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语，我的母亲教案。2、收集有关胡适的成长经历的资料,注意母亲给他影响的内容。能力目标:1、疏通文意,概括文中的母亲形象,感知作者对母亲的深厚感情。2、推敲含意丰富的语句,把握自传的语体特点。情感目标:1、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。2、联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。教学重点:诵读。概括、提炼母亲的形象,感悟课文的人文内涵。教学难点:理解作品的深层内涵和写作方法。教学方法:诵读法、延伸拓展。教具准

2、备:多媒体CAI课件投影仪、录音机、打印好的讲义资料课时安排:3课时教学过程:第一课时教学要点:诵读,整体感知文意。一、导语设计(播放歌曲《烛光里的妈妈》)同学们,母爱,一个饱含温柔深挚情意的永恒话题。的确,无论是年长年少,还是天涯海角,单飞后心的另一端永远牵挂的是对母亲的思念。一曲《烛光里的妈妈》就是儿女心泉的自然流淌,让我们在歌声中感念母亲的伟大。(多媒体显示)烛光里的妈妈妈妈,我想对你说话到嘴边又咽下妈妈,我想对你说眼里却点点泪花嗅,妈妈,烛光里的妈妈你的黑发泛起了霜花噢,妈妈,烛光里的妈妈你的脸颊印着这多牵挂噢,妈妈,烛光里的妈妈你的腰身变得不

3、再挺拔唤,妈妈,烛光里的妈妈您的眼睛为何失去了光华妈妈呀,女儿已长大不愿牵着你的衣襟走过春秋冬夏唤,妈妈,相信我女儿自有女儿的报答今天,我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。(板书文题,作者)二、资料助读胡适简介(投影)胡适(1891~1962),原名胡洪骍,字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等,安徽绩溪人,幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学,后攻读哲学,文学。1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。他早年积极提倡白话文,对新文化运动、新文学革命做出

4、了一定的贡献。1917年1月,发表《文学改良刍议》,提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等,在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》,提出“多研究些问题,少谈些主义”,反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美,在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要着作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。三、诵读,整体感知文意1、学生默读全文,初步感知课文

5、内容。标示段序,并疏解疑难字词。(投影)文绉绉(zhōuzhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。佃(diàn)户:佃,租种土地。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈:慈爱慈善。质问:依据事实问明是非;责问。管束:加以约束,使不越轨。广漠:广大空旷。宽恕:宽容饶恕。2、学生自由朗读,批注文中刻画母亲形象的语句。思考:(1)文中写了母亲哪几件事?(2)勾画出文中揭示母亲品性的语句,试用“母亲是一个_________的人”的形式组织语言,当评价母亲的形象，教案《我的母亲教案》(..)。第二课时教学要点:分析母亲的形象。品味

6、语句,把握自传的语体特点。一、完成上节课提出的问题。学生回答,教师点拨:(1)概括地说,写了母亲三个方面的事:一是对“我”的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾,三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来,写对“我”的管教,主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面,天刚亮时,她把“我”的衣服穿好,催“我”去上早学(叫我早起,聆听教诲,“催”去上学。)在做人方面,除了写每天早晨对“我”的教育外,重点写了“我”因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。(我说了不该说的话,她重重的责罚我)写母亲作为当家的后母当家之难,主要写了三件事:①

7、;如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。(新年之际,债主来催债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。)②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。收了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。)③写母亲受了人格上的侮辱非常生气,直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。)(2)提示母亲品性的语句有:①“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”②“我母亲从不骂他一句。并且因为是新年,她脸上从不露出一点怒色。”

8、③“我母亲的气量大,性子好,又因为做了后母后婆,她更事事留心,事事格外容忍。”&#