“啊——”作文

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1、“啊——”作文[“啊——”作文]　　2012年12月19日星期一阴冷　　秋姑娘来了，踏着轻松的脚步来了，到了人间，风哥哥将他的才艺弥漫开了，散播开了，“啊——”作文。“咻——”的一声，风来了。我在嘴里嘀咕着：“好冷啊。”身体缩了一下，不禁打了个寒战，有点阴森森的感觉。　　公鸡“”的叫明了，而我呢，还蜷缩在被窝里不肯起来，因为，确实冷啊！过了10分钟，我实在受不住奶奶的唠叨了，只好依依不舍的离开被窝。“哈欠，哈欠……”数不胜数的‘哈欠’在耳边连绵起伏的响起，好凄凉啊……　　经过一番的刷洗、整装之后，都快迟到了，我以迅雷不及掩耳之势拎起个书包，连早饭也‘木有’吃，可真是可

2、怜可怜呗啊！来到学校，突然发现，头上空，有一股邪恶的气，使我不自觉的咽了一下口水，冒冷汗。好可怕呀！只见，老师慢慢悠悠的走上讲台桌，一个瞪眼漂浮在我们上空，这样，大家当然都屏住呼吸啊！因为——　　“哼，期中考——考‘那么好’还敢如此喧哗，你们的颜面往哪摆啊？”只见语文老师‘罗旭霞’怒气冲冲地说。“老师，你不念分数，我们咋知道我们的分数考的有‘多么好’呢？”调皮捣蛋王‘石生强’插了一句嘴。呵呵，后果可想而知，被老师罚了个‘站墙根’。顿时，我的开心感油然而生，心想：真好，也有你吃苦的一天啊！哈哈哈哈哈哈……　　“现在开始念分数，姚珍妮96、姚诗瑶91、林雨林89、陈森森8

3、9、李美娜89、周梦情87、庄静如85、郑薇茜88，小学六年级作文《“啊——”作文》(..)。5、姚湘菱88.5、蔡玉凤79，玉凤呀，你退步最大呀！……”老师后面念的，我并没有听，因为听到我的时候，我已经当场崩溃了。我在嘴中支支吾吾地嘀咕着：“我、我、我姚湘菱……我居然才考了……88.5……啊——我不活了。啊——我的天敌啊——错别字……唉！我、我、我无……语了——555555……”　　虽然，我考得不好，但我下课却依然健步如飞，开开心心的出去玩沙包，仿佛根本没出现过此事、此分数。而我呀，还是个‘双面人’，放学回家后，我丝毫不费力气的拿着试卷，在脸上表现出无奈的表情给老爸

4、签名，老爸瞧见我这模样也只好‘叹气、叹气、再叹气’了。　　这一天，就围绕“唉——”这个字来过了。　　“唉——”……福建泉州重华中心小学六年级:姚湘菱“啊——”作文2　　第2篇民谣永流传——听《成都》有感　　〖预览〗民谣永流传——听《成都》有感　　杨苏红　　何谓民谣?它是关于生活的随笔。这个一度属于法国人所擅长的文学体裁，可以记录柳梢逐渐风起、燕子再度归来的细微喜悦，或者书写暮色四起之际满园花草的惆怅踌躇；也是杜子美笔下对丽日春景的暂时相赏莫相违，或者如同柳三变所说的用浮名换来一生浅斟低唱。　　其次，它虽是生活的某个截面或者一个瞬间，清新简单；却也可以静水流深、涟漪层层

5、，欲说还休，饱含人生繁复多样的自身体验与内心感受。　　生命旅程，如同徐徐开出的列车。沿途漫不经心看到的一道风景、狭路相逢的一次历险、因缘际会碰到的一些人与事，成了每人记忆特有的意象。一旦遇到某种似曾相识的氛围，就会再次徘徊、终至提升，恍然大悟原来其实自己一直在乎某些事、某个人。　　从上世纪70-80年代宝岛校园歌曲，到90年代大陆校园民谣，再至今日的民谣再起，概莫例外注重抒情。与外婆于红日西坠之时沙滩之上的闲庭信步，走在乡间小路的美丽飞扬心情；回忆同桌时光，珍重落寞交织；伤感与同学的离情别意，感叹西出阳关再无故人。总能唤起甜蜜忧伤交错的共鸣。　　无论是成都的玉林西路，

6、还是杭州的断桥残雪，或是南京的鼓楼梧桐，在回望岁月之时，变为象征，成为彷徨，化为心头的暮色温柔与美丽月光，“你是我心中不能言说的伤”。　　按照叶芝的说法，这种意象会把人的心灵带到遥远的家园，远离无……“啊——”作文3　　第3篇读《祖宗之法——北宋前期政治述略》有感　　〖预览〗读《祖宗之法——北宋前期政治述略》有感　　宋太祖赵匡胤（927年3月21日-976年11月14日），祖籍涿郡。五代至北宋初年军事家、武术家，宋朝开国皇帝。赵匡胤在位期间，依据宰相赵普的先南后北的策略，致力于统一全国。赵匡胤先后两次杯酒释兵权,罢去禁军将领及地方藩镇的兵权，解决了自唐朝中叶以来地方节

7、度使拥兵自擅的局面。　　对于这类书，我原本是拒绝的，我跟朋友讲，我拒绝是因为，我想读第一手的史料，不愿接触这类前人咀嚼而再吐出来的东西。我不想读了这类书，duang,自己好好像就成了专家，批评人家两个不对——这也不对，那也不对.但朋友执意推荐，我就抱着试一试的态度翻阅了一遍。　　荀子曰：不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也.当我读过之后，duang,深为前辈的学识所折服，特别是他们认真的态度，让我辈后生汗颜。也为曾经的坐井观天而自愧，话不多说，直接进入正题。　　一带着问题意识读历史　　邓小南教授开篇即点明读书的要求：以问题意识为研究导向。对