地理必修人口的数量变化课时知能训练

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1、必修2第1章----第1节人口的数量变化课时知能训练一、选择题(每小题4分，共60分)(2010·预测题)据世界人口最新研究报告指出，全球人口将在未来43年间增加25亿，达到92亿。报告说，许多国家都将出现人口迅速老龄化的现象。在2005年至2050年之间，世界人口增长的半数将来自60岁以上的老年人，而15岁以下儿童的人数将略微下降。到2050年，60岁以上的老年人口将增加10亿。结合下表分析回答1～3题。地区亚洲非洲欧洲*北美拉丁美洲大洋洲人口自然增长率1.9%2.8%0.3%0.7%2.2%1.2%*指不含墨西哥的北美洲1．根据各大

2、洲人口状况和表中资料，判断下列结论正确的是(　　)A．非洲人口的出生率最高，死亡率最低B．欧洲的新增人口最少C．世界新增人口至少50%分布在非洲D．拉丁美洲的新增人口至少是北美的3倍2．有关世界人口自然增长过程的叙述，正确的是(　　)A．20世纪以来是世界人口增长的快速时期，直到今天其增长势头仍有加强的趋势B．世界人口增长最慢的时期是农业革命前C．工业革命后，世界人口增长速率变化不大D．世界人口增长与人类社会经济水平完全同步发展123．全球人口将在未来43年间增加25亿，这些增加的人口主要分布在(　　)A．南半球各国　B．西半球各国C．

3、发展中国家D．发达国家(2010·扬州模拟)右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，据此判断4～6题。4．四国中人口自然增长率最高的是(　　)A．①　　B．②　　C．③　　D．④5．图中②国最可能的是(　　)A．印度B．德国C．日本D．中国6．在图中四国中属于现代型的可能是(　　)A．①B．②C．③D．④中国人口发展战略目标确定，到2010年，中国人口总量控制在13.6亿，2033年达到峰值15亿左右，据此回答7～8题。7．当前我国人口素质难以适应日趋激烈的综合国力竞争，已成为我国竞争力和走新型工业化道路的主要影响因素。提高人口素质可以(

4、　　)A．缓解当前就业压力B．延缓人口老龄化的速度C．将人口数量转化为人力资源D．扩大耕地面积128．计划生育实现了我国人口增长模式的历史性转变，根据《国家人口发展战略研究报告》，右图中表示2033年的点可能是(　　)A．①B．②C．③D．④(2010·广州模拟)图甲是我国2005年人口年龄金字塔结构图，判断9～10题。9．图乙是我国不同时期三个年龄组人口的年平均增长率(%)，能正确反映图甲时期的是(　　)A．①B．②C．③D．④10．在图甲中，图上有几处明显的凹陷处，影响M处的成因是(　　)A．战争B．自然灾害C．经济水平D．人口政策

5、12(2009·江苏高考)运用数据图表可以分析社会人口变化现象。据下图，回答11～12题。11．图甲是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。若图中所示变化趋势持续下去，最可能出现的是(　　)A．人口素质下降B．人口老龄化C．就业压力加大D．劳动力成本下降12．图乙是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图，按时间先后排序正确的是(　　)A．①②③④B．①③④②C．①②④③D．①③②④(2010·试题调研)人口、资源、环境工作是强国富民安天下的大事。读图，回答13～14题。1213．根据我国第五次人口普查，全国共有12.95亿人

6、，图中“*”表示人口年龄构成状况，其中0～14岁人口的数量是(　　)A．12亿B．2.98亿C．1.68亿D．7.8亿14．与10年前相比，我国0～14岁人口比重下降了7.8%,65岁以上人口比重上升了1.39%，而总人口增加了近1.3亿。因此，新世纪人口工作的主要任务是(　　)A．控制人口盲目流动B．继续稳定低生育水平C．遏制人口老龄化加速的势头D．适度提高少年儿童人口比重15．下图为我国出生人口性别比不同时期变动情况图(出生人口性别比是指活产男婴数与活产女婴数的比值，通常用女婴数为100时所对应的男婴数来表示)。该图反映的人口问题叙

7、述正确的是(　　)A．人口增长过快，导致环境、资源压力过大B．人口老龄化，导致劳动力资源缺乏C．巨大的人口增长惯性，导致人口持续增长D．男女比例失调，影响社会稳定二、综合题(共40分)16．比较是理解和思维的基石，也是地理学习的重要方法。比较要学会“比同”和“比异”12，即比较事物间的共同点与差异点。请结合不同的人口学家对世界人口增长阶段的划分示意图，进行比较分析，回答下列问题。(20分)(1)尽管人口学家们对世界人口增长阶段的划分并不完全一致，但通过比较和分析，我们仍然可以归纳出人口学家们对世界人口自然增长研究的共同成果：①纵观世界人

8、口的发展历史，从数量上看，世界人口数量变化的总趋势是______。②从人口学家们的研究中发现：从历史过程来看，人口增长的变化是有规律的，即人口增长大致经历了“高出生、高死亡、低增长”到“________”再