我是小神探作文

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1、我是小神探作文[我是小神探作文]今天下午我家发生了一起失窃案，我的小储钱罐失踪了，我十分得焦急，发誓一定要找到偷我储钱罐的小偷，我是小神探作文。于是，我在房间内开始了自己的破案行动，首先我在屋顶上、床上、窗户上、墙上仔细搜索着不放过任何一点点蛛丝马迹。突然我发现床上和窗户上发现了许多的指纹，我将我的手放上去一看，哎呀！我的手可没那么大，怎么可能是我们小孩子偷得呢？再说门也没有被撬掉窗户也没被打开，地上也没有陌生人的脚印。这让我排除了对外人侵入的想法。这让我判断出这可能是我的爸爸和妈妈干的坏事。我想我得先把储钱罐找到，不然没有证据不可以乱说是别人偷的，小学

2、二年级作文《我是小神探作文》(..)。于是我开始了大搜索，搜索的重点是爸爸和妈妈的房间。忽然我看见我的储钱罐在窗帘的后面，这时爸爸和妈妈正从外面买东西回来了，我立即跑到他们面前问个究竟。可是他们两人都说不是我拿的，就他们这一说我便怒气冲天的问：这到底谁干的，要是还不承认被我发现了后果可就不堪设想了这时我发现爸爸笑咪咪的说：好了，都说了不是我干得，何必这么认真呢？看到爸爸这个样子，我不禁恍然大悟，这个家伙偷了东西还狡辩看来我得好好修理修理他，我灵机一动对他们说那说：那你们看到我的储钱罐在哪儿了吗？只见爸爸的身子直往后退档在了放储钱罐的地方，我哈哈大笑：爸爸

3、你这回又露馅了吧！快点老实交代。最后爸爸终于在我的逼迫下说出了真相。就因为这件是我就成为了家里的小神探。我是小神探作文2　　第2篇我是一个小书虫作文　　〖预览〗吃饭了，不要再看了。妈妈温柔地说。一分钟。我目不转睛地看着书，头也没抬，心不在焉地说。你一定知道，我是一只爱啃书的小书虫，把字、词、句一点儿一点儿理解透，把不会的反复读几遍，不过这也让我读书读得很慢，所以，我经常去请教我的小老师月月，她让我先把一本书读一遍，如果再有哪一些不会，就把不会的地方放到那一章里来读。当我的这个问题解决后，另一个问题就出现了。每当我看到一个部分突然被打断时，我总是还沉迷在书

4、中不肯把书放下，去做另一个事情，因此，我有很多事都不能很好地完成。有一次，我在看书的时候突然被妈妈拍了一下，我很不屑地望着妈妈，妈妈指指墙上的钟，对我说：一小时的看书时间已经过去了，该去写作业了。我无精打采地走进书房，准备写作业，可我满脑子都在想着书，书上主人公的经历，我实在没有办法投入到作业中，我听到了月月那甜美的声音，我马上下楼去，找到月月，问她这个棘手的问题，可月月说：你真是一心二用的人。我一听，就气得回家了，我开始写作业，我不再想书中的一切，只因为我要向月月证明我不是一个一心二用的人。一段时间后，我改掉了这个坏毛病，因为我不是一个一心二用的人。…

5、…我是小神探作文3　　第3篇读《于永正，我是怎样教语文》有感　　〖预览〗最近阅读了于永正老师写的教育随笔《于永正：我是怎样教语文》，深有感触，在他的阐述中，我发现了自己许多的不足，并得到了许多方法，收获颇多。我想就其中的几点谈谈自己的看法。　　语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这

6、种师生关系才是正确的。　　语文教的不是课文而是语文，要把校内外的时间和空间留给学生，用于阅读和写作。认识到了这一点，为时未晚。接下来的日子里，从少做题，多读书为出发点，缩减抄写生字、词语等机械性作业，把多出来的时间用于阅读。过去的教学中，我在课堂里讲得太多，以致学生学语文不是那么地道。重全部学生，留时间给学生。　　文中还讲述了非常出名的五重教学法，我对其中的重情趣一节感触比较深。从文中真正感受到了语文教学中的情，感受到了对待差生应当持怎样的态度。　　文中讲到：情是什么？是情感。它包括两个方面意思：一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。我关爱每一位

7、学生，尤其关爱学习上有困难的学生……我是小神探作文4　　第4篇《我是猫》读后感作文　　〖预览〗《我是猫》是夏目漱石早期的代表作。既可以说是抒情的写生文，也可以说是结构松散的小说。本文的主人公是猫。是以猫的视角来看人类世界的。刚生出来的时候因为长得太丑，被人唾弃，捡得一命，后被被人称为“苦沙弥”的初级英文老师收养，自此开始了观察人类、品评人类的生活。直到某日因为好奇，落入了酒缸中，被淹死了。《我是猫》中的这只猫，虽然还没有名字，平时也没少受主人家女仆的气，却能够在人猫两个世界中来去自如。而主人和他的一帮朋友——梅亭、水岛寒月等的对话则尽收耳中。而其中，又属

8、梅亭最能折腾人。苦沙弥老是被他折腾得够呛。例如他刚出场时，带着一副金边眼镜，认认