高一物理牛顿第二定律应用8

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1、广东番禺中学物理组公开课教案（提纲）授课人：张军课题牛顿运动定律的应用教学目标1.知识要求：巩固牛顿运动定律的有关概念；掌握应用牛顿运动定律解题的一般思路。2.能力培养：通过例题的分析，培养图示能力、审题能力、分析综合、完善步骤等各项能力。3.心育目标：渗透爱国主义教育、简单的整体和局部、比较和替代等哲学思想的教育。重点难点审题能力和分析能力教学仪器多媒体教学平台、若干小实验仪器。教学过程导入——此岸桥梁彼岸受力情况运动定律运动状态F合=0第一定律静止v=0或匀直v=v0F合=恒力第二定律匀变速直线且与v0同线F=maa不变第

2、二定律F合=mgF=ma=mg自由落体且v0=0a=gv0=0且a=g例题——如上图，一辆质量为103kg的车，正以10m/s的速度行驶，正前方12.5m处横穿公路的铁道上恰有一列火车驶过，卡车若想在12.5m内匀减速地停下，求所需的阻力。思路小结—例题——“神舟号”运载火箭参数火箭名称起飞质量起飞推力长征二号戊150吨6000千牛问题——忽略起飞时飞船所受空气阻力，求体重70公斤的宇航员起飞时受到飞船作用力是多少？(g=10m/s2)分析——正常情况下宇航员受地面作用力大小为他的重力，即70*10=700N而根据计算可知，飞

3、船起飞时宇航员受飞船座椅作用力大小为2800N，是正常受力的4倍！这种现象叫超重。由于人的生理方面的原因，必须经过艰苦的训练，加上座椅的正确设置，才可适应如此巨大的环境变化。思想方法小结_____1.整体和隔离的思想:将宇航员作为局部研究对象从飞船中隔离出来,求出飞船对宇航员的作用力表达式.将飞船(包括宇航员)作为一个整体研究对象,进行受力分析,求出加速度.2.等效置换的思想:飞船的加速度与宇航员的加速度相同,而飞船的加速度可以直接求出.3.追根溯源的思想:从宇航员到飞船,再从飞船到宇航员.问题——请从牛顿运动定律的角度谈谈柔

4、道、跆拳道、摔交等体育比赛为什么要划定级别？提高——m21966年,在地球上空完成了以牛顿第二定律为基础的测定质量的实验.实验时，用“双子星号”宇宙飞船m1去接触正在轨道上运行的质量未知的火箭组m2，接触以后，开动飞船尾部的推进器，使飞船和火箭共同加速。(可认为运动方向上飞船和火箭只受推力作用）推进器的平均推力为895牛顿，推进器开动7.0秒钟，测出飞船和火箭组的速度改变0.91米/秒2.已知“双子星号”宇宙飞船的质量=3400千克.求火箭组的质量m2.运用牛顿定律还可以测质量！提高——情景：盛满水的瓶中，有一个气泡，放在水平

5、桌上，处于静止状态。问题：当用手拉瓶向右加速运动时气泡将会怎样运动？为什么？分析——将气泡隔离出来，由牛顿运动定律知气泡所受水的作用力F0=m0a0(m0为气泡的质量，a0为气泡的加速度）若将气泡换成同样体积的水球，则水球相对与瓶子一定是静止的，而水球所受水的作用力和气泡相同F0=ma(m为水球的质量，a为水球的加速度）这个加速度是水体的加速度比较a0和a可知气泡的加速度大于水的加速度。所以气泡比水球运动得快,即气泡比水运动得快．银幕略——小结：1.动力学知识结构2.牛顿运动定律解题的一般思路3.等效替代、整体和隔离、追根溯源

6、的思想方法作业：用课本和手头的参考资料自组一份牛顿运动定律测试题，要求共12个题目，基本涵盖每个知识点——6个选择，4个填空，2个计算题，请务必附上参考答案。板书——