静悄悄的夜晚作文

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1、静悄悄的夜晚作文[静悄悄的夜晚作文]···静悄悄的夜晚夜渐渐地深了，月亮爬上了夜空，它把皎洁月光给大地织了一件白色的新衣，让湖边的景色更加迷人，静悄悄的夜晚作文。我坐在碧绿柔软的草地上，放眼远眺，连绵起伏的山峦忽隐忽现，有多浓有的淡似，一幅水墨丹青。过了一会，上升一点，又过了一会，又上升一点，就这样，每上升一点就变得更加明亮，但那几朵淡淡的云一直在它的四周飘荡。飞鸟桂林，成群结队的鸟儿都停在枝头，收起了翅膀，打起了盹儿，小学四年级作文《静悄悄的夜晚作文》(..)。几只活泼可爱的小兔子玩累了，也钻进了兔子洞，准备美美地睡上一觉。我

2、不由地站了起来，伸了伸懒腰，向前走了几步。夜空从深紫色转化成了黑色。湖水中到印着月亮的倒影，水面波光粼粼，像从未打磨过的一面银光闪闪铜镜。刘禹锡的诗中曾这样写道湖光秋月两相和，水潭面无风镜未磨。看，，这时的夜景不就是这首诗的真实写照么？身旁的柳树与风儿一同翩翩起舞。这一切都是那么和谐。月光下的人们都不喧哗，都不想打破这宁静。迷人的夜里，令人心旷神怡。静悄悄的夜晚作文2　　第2篇《静悄悄的革命》读后感：学习、成长、快乐　　〖预览〗作为学校的一员，我感到十分荣幸，这是一个学习的组织，在这个组织里，我学习着、成长着并快乐着!在共同体的

3、学习中，我有幸拜读了――《静悄悄的革命》一书，这本书是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士――佐藤学所写的一部专著。他在书中极其深刻地指出：这场静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教师的自主性和创造性的革命。从《静悄悄的革命》一书中，我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施活动的、合作的、反思的学习，创造以学为中心的教学，创造以学为中心的课程，进而将学校发展成为一个学习的共同体。书中他对学校、教师、课

4、程的深刻阐述，给了我震撼与反思：怎样创造以学为中心的课堂教学?怎样才能充分发挥出学生的主体性?怎样的教师才是一个真正的优秀教师?以下是我对书中关于课堂教学的一些感想：一、教育改革应该从每一间教室和每一节课堂教学开始佐藤学先生在书中阐述到：可以说没有哪个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。他的这一阐述，让我清醒地认识到，教育教学改革(课程……静悄悄的夜晚作文3　　第3篇《静悄悄的革命》读后感　　〖预览〗这个假期我重读《静悄悄的革命》一书，因为我在日常工作中时不时的翻翻此书，这个暑假使我再次有集中的时间阅读本书，

5、很高兴。这次的阅读和上次阅读不同，因为我的阅读出发点不同。上次阅读是学校的布置任务，只是浏览了一下，是带着批判鉴别的心态阅读的，而这次是为了解决思想上的困惑，以学习、吸收的心态来阅读的，收获很多。现在的老师不好当，不仅需要拥有深厚的专业知识，还具备演员的表演才能。像我这样的老师专业知识尚可，但不具备良好的表演才能，那么如何才能够上好一堂初中物理课哪？我带着这样的问题来读的这本书，从这本书中我找到了答案。佐藤学先生告诉了我们一堂课的设计不仅仅围绕传授基础的知识，更要围绕传授获得知识的方法和激发孩子对新知识探究欲望。基础知识传授基本

6、上所有的老师都能够做到，但是后者不是那么容易做到的。我们要在激发学生探究的欲望和教给学生探究的方法之间把我一个度，这个度把握好了才能够达到理想的效果。我听过一部分人的课，总是感觉到老师在上课的时候为了调动课堂气氛，在知识传授过程，过多的注重课堂气氛的调动，是的学习气氛看上去很活跃，但是没有积极的引导思考，使学生的注意力过多的转移到老师的表演上边了，使学生的思考浮于表面，不能静下来深入的思考。在上课中为了完成教学课堂教学内容，不给学生思考的时间，是学生没有时间思考。这是一对矛盾，要完成获……静悄悄的夜晚作文4　　第4篇《静悄悄的革

7、命》读书心得　　〖预览〗《静悄悄的革命》是我看的第一本有关教育理念的书籍。书是由日本教育家佐藤学先生在2000年5月份完成，十余年后我再读到这本书依然被书中一些高屋建瓴的理念所震撼，书中提到的学校要成立学习共同体，教师间要相互开放课堂，开诚布公的研讨，集体教研。这些正是我国十年课改的主旋律，十年课改，我们都得以成长，又一次的被佐藤学先生的远见所折服!　　通览全书，第三部分最让我心向往之，曾几何，我梦想着自己的课堂能成为学生学习的快乐园地，学生能全员参与，全心投入，收获知识，增长能力，但理想与现实似乎总隔着千山万水。课堂上不管我有

8、多殷勤切切、长袖善舞，总有部分学生目光涣散，无动于衷。书中佐藤学先生也提到这种现象，他认为这样现象的是学生的学习积极性不高的一种体现，所以我们要更新教育理念，要创设以学生的认知兴趣和需要为基础的学的课程，创设以主题-探求-表现为单位的登山型的课程。书中列举一些日