小学语文第六册《检阅》说课稿范文

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学语文第六册《检阅》说课稿范文　　　一、说教材：　　《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，报告了波兰一所学校的儿童队员，在国庆到临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行校阅阅兵时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的校阅阅兵步队得到了各人的同等喝采。　　课前让同学们搜集整理丰子恺先生的资料，课堂上让几个同学介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文方面的创作成就非常出色。听学生介绍完情况以后，老师提问：丰子恺

2、先生为什么会取得这么高的成就呢?其实，这和他的童年是分不开的，丰子恺先生早在童年时期就对艺术有了自己独特的体验和感悟，那么他是如何体验的呢?这次经历又让他懂得了什么呢?让学生带着这个问题走进课文《竹影》　　　二、说教学目的：　　基于对课本的明白，将本课教学目的定为：　　(1)会认5个生字，会写14个生字。准确读写“校阅阅兵、俱乐部、挑选”等词语。　　儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不

3、得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学习，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛

4、的感性背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。　　(2)有情感地朗读课文。　　(3)明白课文内容，感觉儿童队员对残疾人博莱克的恭敬和敬服，以及博莱克自负自强的本性品格，领会队员们优美的心灵。　　3、教学重难点：　　重点：资助学生明白课文内容，在阅读中领会人物生理的变革，并有情感地朗读课文。　　难点：体会关键句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语

5、专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在学生的具体观察，比较后，教师揭示了周长的概念，学生对周长有初步认识之后，出示多种具体图形，让学生动手自己在手中的卡片上描一描这些图形的周长，从而使学生对知识进行类化使学生体会到概念是对具有共同特征的许多具体内容的概括。小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对具体形象存在着依赖性。在学生直观认识了周长了之后，通过描一描周长这一操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，进一步认识了周长的意义。　　　三、说教学方法：　　【教学意图：通过对生字的

6、认读，引导学生结合字形、借助图片等方式了解意思，不但为感知诗意做好充分的铺垫，又渗透了古诗语言的简练。】　　(1)、情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，　　最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。　　(2)、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。　　(3)角色转换法。让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。　　(4)读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行

7、写话，强化表达能力。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象、因此，我把“指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。”作为教学重点。　　　四、说教学流程：　　我将分两课时完成教学任务。下面我将着重介绍第二课时的教学设计：　　　(一)情境