资源描述：
《英语1基础模块第七单元教学设计方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、阿克苏职业技术学院单元教学设计方案课程名称英语1基础模块教学项目名称Unit7CanISpeaktoWangYang?本项目学时数6课时课程教学团队中职英语课程教学团队学习目标分析语言知识目标：学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇。语言技能目标：听——学生能够听懂打电话用语。说——学生能够使用正确的方式打电话。读——学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章。写——学生能够运用正在进行时态写出正确的句子。学习策略：学生能够
2、将动词词组与名词词组进行正确的搭配。文化意识：学生能够了解英语中打电话的习惯用语与汉语的打电话用语的区别。情感态度：学生能够了解和正确运用英语与他人通电话。单元任务：学生就最喜欢的体育明星作报告。学习者分析中职新生英语水平普遍较低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。因此，只要教师能从学生的实际水平出发，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和动力，并且在整个教学过
3、程中，注意学习方法和策略指导，就能达到较好的教学效果。学习内容分析In"Lead-in&Listeningandspeaking",understandsmalltalksaboutsports;Makingandansweringaphonecall.In"Readingandwriting",undersatndane-mailonsportsgames;Writeareportonafamousplayer.In"LanguageinUseandVocabularyPractice",mast
4、ertheusageofpresentcontinuoustensetodescribeactions.Giveapresentationofyourfavoritesportstar.教学策略1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可以学习同步练习册上的内容。2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。4.全体学生都要接受教师定期的课
5、业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。 精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。5.采用启发式教学法、任务型教学反、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。学习成果通过本单元学习，学生能够理解并运用正确的打电话用语，并正确使用现在进行时态表达正在进行的动作，了解部分与体育相关的词汇；能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章；能够运用正在进行时态写出正确的句子；能够了解和正确运用英语与他人通电话。教学评价通过课堂听课状态、小组活动表现、学生互评以及教师评价等方式
6、进行教学评价。教学过程设计（I）（按照两课时的教学内容任务编写）步骤教学内容时间分配明确任务Lead-in&Listeningandspeaking通过学习打电话的对话，让学生掌握常用打电话语句；学生记住关于运动项目的单词学生听懂有关打电话对话中的详细内容。2’项目引导1.1.ActivityOne----Doyouknowthenameofthesesportsitem?Showsomepicturesofdifferentsportsitemsonthescreen.Thenaskstudent
7、stotelltheEnglishnameoftheseitems.Ifstudentscan’t,theyareallowedtospeakChinese.2.lead-Ithenewclass8’知识讲解（1）学生能掌握部分运动项目的名称，如volleyball,badminton,tennis,tabletennis等，及message一词的用法。（2）学生能掌握打电话时的常用句型：A:Hello!Thisis….Can/MayIspeakto….?B:Speaking./Thisis…spe
8、aking./….isn’tinatthemoment.Can/MayItakeamessage?A:Ok,….B:Allright,I’lltellhim/her.A:Thankyou.Bye!（3）学生能掌握下列词组：makeaphonecall,dohousework,playbadminton,playtabletennis,washclothes（4）学生能了解现在进行时的基本结构。30’(5)学生能听懂关于某人正在做什么事的对话内容。(6)学生能根据常用打
