人教版小学数学一年级上册第一单元教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立人教版小学数学一年级上册第一单元教案　　篇一：新人教版一年级数学上册第一单元教案　　第一单元准备课　　一、单元教学内容：一年级数学上册第2-8页　　二、单元教材分析：　　这一单元包含两个部分：一部分是“数一数”，让学生初步感知10以内各数；另一部分是“比多少”，让学生初步感知“多”“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体的多少。本单元教学就是要帮助学生建立10以内数的概念，学会按一定的顺序和方法数数、比较物体的多少。教师在教学

2、过程中应初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况，为以后教学做好准备。　　三、单元目标导向：　　知识与技能：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、通过比较，使学生初步感知“同样多”“多”“少”的含义。　　过程与方法：1、通过让学生观察主题图、数数等活动，帮助学生初步建立感，初步培养学生观察能力和口头表达能力。2、通过观察、操作，使学生学会用一一对应的方法来比较物体的多少的方法。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，

3、贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立情感与态度：初步学会用数学的眼光观察现实事物，帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣；培养学生在学习的过程中互助合作的精神和用数学的意识，感受数学与日常生活的联系。　　第一课时数一数　　（教学内容：一年级数学上册第2-5页）　　一、教学目标：　　1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。　　2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。　　3、激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教

4、育。　　二、教学重点：　　会按一定的顺序和方法数数。　　三、教学难点：　　准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。　　四、教学准备：　　教具：教学情境图、1-10各数的数字卡片（大）　　学具：1-10各数的数字卡片（小）　　五、教学过程：　　（一）谈话导入：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师：小朋友们，从今天开始，你们

5、就是小学生了。大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！　　（二）新授：　　1.教师出示课本第2-3页的主题图。　　教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？　　学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面国旗……　　2.教师引导学生数图中事物的数量。　　教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。　　（1）数出数量是1的事物。　　教师：图中有哪些数是1的事物呢？　　学生个别汇报

6、。　　教师：同学们说得真不错。像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。　　教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。　　（2）数出数量是2的事物。　　教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看都有些什么？学生汇报。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师：你们观察得很仔细。

7、那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）　　教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。　　（3）依次数出数量为3-10的事物，教学方法同（1）（2）。　　在学生数的过程中，教师依次出示3-10的数字卡片。　　（4）教师：翻看课本第4-5页，同桌互相说一说数量是1-10的物体。　　（三）巩固梳理，拓展应用：　　1、小结数数的方法。　　教师组织学生开展讨论：刚才我们数了很多事物，小组讨论一下，怎么数数才能又对又快呢？　　学生小组讨论再集体交流。　　教师小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数

8、，这样就不会多数或少数了