高中生物关于种群的知识点详解

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取高中生物关于种群的知识点详解导读：就友为大家分享的“高中生物关于种群的知识点详解”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。　　种群是生物学习的重要的知识点，下面就爱阅读的小编将为大家带来高中生物关于种群的知识点的介绍，希望能够帮助到大家。　　高中生物关于种群的知识点　　一.种群　　1.概念　　生活在同一地点的同种生物的一群个体。　　种群既是生物繁殖的基本单位，也是生物进化单位，具有基因交流的能力;种群不是个体数量的简单相加，而是一个具有自

2、我调节能力的有机单元。　　要分清“同一个物体”和日常用语中“同一类生物”的区别，如：“虫、树、草、鱼、蛇、鸟”等不是一个种群，而是一类生物。注意区分“种”与“纲、目、科、属”等分类单位。　　例如：黄山上的全部黄山松是一个种群，而黄山上的所有松树就不是一个种群，因为除了黄山松，还有其他松树。　　2.种群的特征　　生物个体不具备这些特征。　　(1)种群密度小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国

3、统考前提前录取　　即单位空间内某种群的个体数量。种群密度不是固定不变的，不同物种、同一物种在不同环境中的种群密度有差异。　　调查方法：　　①标志重捕法(捉放法)：　　一般适用于动物，就是在一个比较明确界限的区域内，捕捉一定数量的动物个体进行标志，然后放回，经过一个适当时期(标志个体与未标志个体充分混合分布)后，再进行重捕，根据重捕中标志个体占总捕获数的比例，来估计该区域该动物的种群数量，即可算出该动物的种群密度。　　标志重捕法的前提是：标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的几率相等。　　例如：假设在对某种群密度的调查中，第一次捕获并标志A只个体，第二次捕获B只个体，其中标志个体C只，

4、设该种群数量为N，则：　　N：A=B：C，N=(A×B)/C(只)　　②样方调查法：　　一般适用于植物，即在某一生态系统中，随机取若干样方，在样方中计数全部个体，然后将其平均数推广，估数种群整体。样方形态可以是长形、长方形、条带形和圆形等。注意以下两个概念：　　样方(样本)：从研究对象的总体中，抽取出来的部分个体的集合。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　随机取样：在抽

5、样时，如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样(或叫做简单随机取样)。随机取样不允许掺入任何主观因素。　　(2)出生率和死亡率　　是决定种群密度的重要因素。　　人口的自然增长率=出生率-死亡率。　　决定人口增长速度的是出生率和死亡率。　　(3)年龄组成：　　可以预测种群的数量发展变化趋势。　　三种类型：增长型、稳定型和衰退型。　　判断标准是幼体个数与老年个数的多少，若幼体数多于老年数则是增长型;若各年龄期个数比例适中，则是稳定型;若幼体数少于老年数则是衰退型。　　(4)性别比例：　　雌雄

6、相当：如高等动物。　　雌多于雄：如家养一群母鸡、一只公鸡。　　雄多于雌：如一个蜜蜂种群内有一只雌性蜂王、多只雄蜂。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在一定程度上影响种群密度，例如：用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏了害虫种群正常的性别比例，会使很多雌性个体不能完成交配，而使害虫的种群密度明显下降。　　3.种群数量变化　　(1)影响因素　　环境因素：(气候、食

7、物、被捕食、寄生物传染病等)　　↓　　出生率、死亡率、迁入和迁出(增和减)　　↓　　种群数量的变化(增长、波动、稳定、下降)　　(2)种群数量增长的类型　　①“J”型增长曲线：　　在理想条件(无任何阻力的情况)下，种群的数量会呈几何级数增大(指数增长)，这种种群的指数式增长在理论上存在，但在自然生态系统中不可能存在。因为资源空间和食物是有限的，但在种群增长的某一段时间内可能会出现这种情况。此外，外来物种入侵(条件适宜，缺少天敌)，在相当长的一段时间内入侵种会呈指数增长